Metaevaluación en Procesos de Evaluación Institucional: Desafíos y Oportunidades en el Contexto Educativo Colombiano
DOI:
https://doi.org/10.24054/hgb58577Palabras clave:
Metaevaluación, evaluación institucional, reflexión educativa, calidad educativa, educación colombianaResumen
La evaluación institucional se ha consolidado como un eje del aseguramiento de la calidad en Colombia, según Guía 34 de 2008; no obstante, su implementación ha privilegiado enfoques técnicos y normativos que limitan su potencial formativo. Ante ello, la metaevaluación emerge como componente clave para garantizar calidad, pertinencia y legitimidad de los procesos evaluativos. Este artículo de reflexión derivado del análisis teórico y normativo sobre la metaevaluación en la evaluación institucional en el contexto educativo colombiano. analiza la metaevaluación como práctica pedagógica, ética y política en el contexto colombiano, desde fundamentos teóricos y el marco normativo vigente. Mediante revisión crítica de literatura y documentos oficiales, se identifican desafíos y oportunidades para fortalecer una cultura evaluativa reflexiva orientada al mejoramiento continuo. Se concluye que la metaevaluación favorece la transformación.
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