Didactic Strategies based on Stochastic Theory for strengthening Random Thinking and Data Systems
DOI:
https://doi.org/10.24054/hmr5z745Keywords:
Random thinking, data systems, graphs, data bars, stochastic theoryAbstract
The appropriate use of probability and chance allows us to quantify uncertainty and make more informed decisions. With this in mind, a mathematics teaching strategy based on stochastic theory was designed, implemented, and evaluated to strengthen probabilistic thinking and data handling skills in fourth-grade students at the El Tirano Rural School. The study, employing a qualitative approach and Participatory Action Research (PAR) methodology, identified initial difficulties in concepts of chance, information organization, and graph interpretation. The intervention, applied to nine key informants, showed progress in data classification, recording, and analysis, as well as greater reflection on uncertainty.
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