Estrategias Lúdico-Pedagógicas para el Fortalecimiento de las Competencias Ortográficas
DOI:
https://doi.org/10.24054/eq3rwd08Palabras clave:
Aprendizaje significativo, competencias ortográficas, escritura, estrategia lúdico-pedagógicaResumen
La investigación Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel en el Mejoramiento de Competencias Ortográficas analizó la incidencia de los principios de Ausubel en el fortalecimiento de la ortografía en estudiantes de quinto grado del Instituto Técnico Agropecuario de Guadalupe, Santander, Colombia. Ante el bajo desempeño evidenciado en producciones escritas y pruebas estandarizadas, se diseñó una propuesta lúdico-didáctica basada en el aprendizaje significativo. Con enfoque cualitativo y diseño de investigación-acción, participaron 13 estudiantes durante tres meses, utilizando guía diagnóstica, diario de campo y observación participante. La estrategia Ortografía al 100, con Ausubel como mi bien, organizada en ocho talleres, evidenció avances progresivos en el uso de normas ortográficas, mayor motivación y participación. Los resultados confirman aprendizajes significativos acordes con las necesidades del aula.
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