Percepción de Estudiantes de Educación Superior sobre la Metodología Flipped Classroom
Palabras clave:
Estrategias, persepción, Educación, Aprendizaje, TecnologíaResumen
El estudio tuvo como objeto evaluar la perspectiva de estudiantes universitarios respecto de la metodología flipped classroom o aula invertida, como estrategia pedagógica innovadora para el mejoramiento de los procesos de apropiación de conocimiento y como incentivo a los docentes a realizar actualizaciones en su modelo de enseñanza. Se aplicó la metodología durante el desarrollo de contenidos de la asignatura de Epistemología a 117 estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Central del Ecuador, período académico marzo-agosto 2019, instrumento empleado la encuesta. La mayoría de estudiantes mostró aceptación del nuevo método, un bajo porcentaje prefirió el modelo de enseñanza tradicional. Sin embargo, los estudiantes mostraron una actitud neutral sobre la decisión de las dos formas de enseñanza aprendizaje.
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