Educating through connection: the role of the teacher in human mobility and values education
DOI:
https://doi.org/10.24054/avbzse77Keywords:
education, teacher student relationship, teacher role, human mobility, values educationAbstract
Migration in Latin America particularly in Venezuela Colombia Ecuador Peru and Chile has transformed educational systems demanding inclusion and institutional adaptation. This article analyzes the role of teachers as human mediators and agents of social transformation in the face of human mobility considering global Latin American Colombian and regional Córdoba contexts. Using a qualitative reflective methodology based on pedagogical experiences with migrant students the article highlights critical interpretations of teaching practice and a humanistic vision of education. The results show that teachers promote values empathy and social justice adapting their teaching to the unique needs of each student. Educating through connection is presented as an ethical and political action that humanizes teaching and fosters citizenship.
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