Learning Creative Thinking in Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.24054/gqfrm893Keywords:
Learning, creative thinking, primary educationAbstract
This article addresses the importance of fostering creativity in primary education as part of students' holistic development. Its objective is to promote creative thinking through the writing and recitation of poems, exploring emotions and feelings, and the structure of verses and stanzas, among third-grade students at the General Santander School in Villa del Rosario, Norte de Santander. The research was conducted using a qualitative action research approach, supported by project-based learning. The results demonstrate active participation and improvements in creativity, although some weaknesses remain. It concludes that poetry is a valuable pedagogical tool for strengthening meaningful learning and quality education.
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