Educación Superior Latinoamericana: Crítica al Neoliberalismo y Propuesta Ética hacia la Justicia Epistémica
DOI:
https://doi.org/10.24054/temp1f93Palabras clave:
Calidad educativa, neoliberalismo, justicia epistémica, exclusión, educación superiorResumen
El presente articulo examina cómo el paradigma neoliberal ha transformado el concepto de calidad en la educación superior latinoamericana, reduciéndolo a criterios tecnocráticos de eficiencia y competitividad. El propósito central es resignificar la calidad desde una perspectiva ética, situada y orientada por la justicia epistémica. La investigación se sustenta en enfoques teóricos críticos, principalmente de Boaventura de Sousa Santos, Paulo Freire y Enrique Dussel. Se desarrolla mediante una metodología cualitativa basada en revisión bibliográfica especializada. Se concluye que la calidad educativa debe definirse por su compromiso con la inclusión, la diversidad de saberes y la transformación social.
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