Inclusión Educativa para Población Indígena Yukpa Migrante en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v1i18.3016Palabras clave:
Inclusión educativa, indígena, yukpa, migranteResumen
La inclusión Educativa es un modelo que se ha desarrollado en diferentes países y que Colombia ha buscado con diferentes estrategias incorporar en las políticas educativas del país. Y es que, desde el 2009 se han presentado diferentes estrategias que buscan no solo la cobertura, sino la calidad educativa para todos los estudiantes. De esta manera, para la inclusión educativa de la población indígena Yukpa migrante del asentamiento Nuevo Escobal de la ciudad de Cúcuta, la Secretaría de Educación Municipal se ha fundamentado en el marco legal para accionar con diferentes estrategias a la población estudiantil indígena mencionada.
Descargas
Citas
Berrocal, V., Marín, M., y Campos, J. (2016). Consideraciones del Diseño Universal del Aprendizaje para el desarrollo de los entornos virtuales. Consideraciones para el diseño y oferta de asignaturas en línea. Costa Rica.
Bracho Pérez, K. J. (2020). Integración Intercultural de Niños Inmigrantes en Edad Escolar de la Zona de la Frontera. Revista de Educación Inclusiva, 13(2), 175-182.
Camacho, M.; Escalona, J.; Bracho, K. (2023). Educación Inclusiva, una Experiencia de Retos Docente en Cúcuta – Norte de Santander. Infometric@ - Serie Sociales Y Humanas, 6(1).
Carabalí, S. & Herrera, J. F. (2023). Propuesta pedagógica para la promoción de la inclusión sociocultural en la vereda el Danubio. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11371/5637
CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: Author.
Castañeda, I y Rozo, L. (2022). “Plan Individual De Ajustes Razonables”. Institución Educativa Rural Departamental Simón Bolívar. Lenguazaque – Colombia.
Comisionado de las Naciones Unidas, (2020). Naciones Unidas. Recuperado de: https://www.ohchr.org/es/about-us/high-commissioner
Decreto 1421, (2017). Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Congreso de la República de Colombia.
Decreto 2406 de (2007). Comisión Nacional de Trabajo y Concertación de la Educación para los Pueblos Indígenas. Congreso Nacional de la República.
Guerrero, D., Rojas, D., y Escalona, J. (2022). Las Prácticas Pedagógicas y la Educación Inclusiva: Un Escenario de Reflexión. Revista Conocimiento Investigación y Educación. CIE. Vol. 1. (14), 114-124.
Hernández, D. y Santamaria, D (2022). orientaciones técnicas para la implementación de la ruta integral de atención para personas con problemas mentales, trastornos mentales y epilepsia, con enfoques diferenciales en el marco de los elementos estratégicos de la aps. Dirección de Provisión de Servicios de Salud Sistema de Gestión Control Documental. Bogota.
Instituto Nacional de Estadística e Informática –INEI (2018). indicadores sociales y económicos del país. Perú. Consultados en https://www.gob.pe/20879-consultar-los-indicadores-sociales-y-economicos-del-pais.
La UNESCO, (2021), La inclusión en la educación, consultado de https://www.unesco.org/es/education/inclusion.
Ley 115 de febrero 8 de (1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Congreso de la República de Colombia.
Resolución. 61/295. (2007). Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas.
Ropa, B. (2014). Administración de la calidad en los servicios educativos. Revista Horizonte de la Ciencia. Vol. 4 (6) 67-73.
Sentencia (T-210) de (2018). Principio de Universalidad del Servicio de Salud. Corte Constitucional de Colombia.
Serra, F. (2000). “Proceso de inclusión de un niño con autismo en una actividad de vacaciones normalizada”. Siglo Cero, Julio- agosto, Vol.31 (4), nº 190, pp. 27-36.
Vera, J. (2014). Los Servicios Educativos, Marco Actual. Revista “Avances en Supervisión Educativa”, nº 22. (1-13). Asociación de Inspectores de Educación de España.
Viñas, J. (2010). Horizonte de los servicios educativos en Catalunya. Revista OGE-FEAE núm.2/2010, pp.15-19. Barcelona: Praxis.Vidiella, A. (1995). La práctica educativa: cómo enseñar (Vol. 120). Graó.
Zorrilla, M. (2005). Evaluación de la comprensión lectora: dificultades y limitaciones. Revista de educación, 2005, vol. 126, p. 128.
Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia. La historicidad de la pedagogía. La enseñanza un objeto de saber. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.
Descargas
Publicado
Versiones
- 2024-07-31 (3)
- 2024-07-27 (2)
- 2024-07-23 (1)
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
