La Privatización de la Educación Superior y sus Problemas de Inequidad
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i19.3253Palabras clave:
Privatización, educación superior, problemas, equidadResumen
El artículo analiza el impacto de la privatización en la educación superior, enfocándose en la inequidad que genera en el acceso y la calidad educativa. Se discuten las tendencias hacia la privatización impulsadas por la falta de financiamiento público y el crecimiento del sector privado en América Latina. Asimismo, se identifican problemas de inequidad basados en factores socioeconómicos, sociales y culturales que afectan a los estudiantes de bajos recursos. Concluyendo que la privatización ha exacerbado las desigualdades en el acceso a la educación superior, favoreciendo a los sectores más privilegiados. Para la construcción del artículo reflexivo, se aplicaron métodos como, la revisión de literatura académica posterior al 2020 sobre privatización y educación superior. la evaluación de políticas educativas y su impacto en la equidad y calidad educativa. El enfoque crítico sobre cómo la privatización afecta la equidad en la educación superior.
Descargas
Citas
Acosta Silva, A. (2002). El neointervencionismo estatal en la educación superior en América Latina. Sociológica, 17(49), 43-72.
Alcántara Santuario, A., & Marín Fuentes, V. (2013). Gobernanza, democracia y ciudadanía: sus implicaciones con la equidad y la cohesión social en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), 4(10), 93-112. DOI: https://doi.org/10.1016/S2007-2872(13)71926-7
Andrés, M. V. (2020). Globalización e internacionalización de la educación superior en América Latina: ¿hacia dónde vamos? Revista Sociedad, 40, 17-31. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. ISSN: 2618-3137.
Bracho-Pérez, K., & Escalona-Linares, J. (2024). Proyección del Ejercicio Docente, Articulado a los Procesos Misionales de Investigación, Extensión y Proyección Social. Revista Arbitrada Formación Gerencial, 18(1), 35-47.
Buendía Espinosa, A. (2021). Caminos y batallas para la equidad en la educación superior mexicana: veinte años de políticas y un desafío latente. Revista Educación Superior y Sociedad, 33(1), 262-295. DOI: https://doi.org/10.54674/ess.v33i1.397
Fernández Lamarra, N. R., & Pérez Centeno, C. G. (2016). La educación superior latinoamericana en el inicio del nuevo siglo. Situación, principales problemas y perspectivas futuras. Revista Española de Educación Comparada, (27), 123–148. DOI: https://doi.org/10.5944/reec.27.2016.15044
Gazzola, A. L. Y Didriksson, A. (2008): Tendencias de la Educación Superior en America Latina y el Caribe (Caracas, IESALC-UNESCO).
Gentili, P. (2009): Marchas y contramarchas. El derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (a sesenta años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos). Revista Iberoamericana de Educación (N° 49), pp. 19-57. DOI: https://doi.org/10.35362/rie490673
Gutiérrez Fernández, D., Izarra G., K., & Izarra G., M. (2021). Principios Andragógicos y Transferencia de Conocimiento en el Aprendizaje del Adulto. Conocimiento, Investigación y Educación CIE, 2(12), 1–17.
IESALC (2014): La educación superior pública y privada en América Latina y el Caribe. Contexto de internacionalización y proyecciones de políticas públicas. (Caracas, UNESCO)
López Segrera, F. (2016). Educación Superior Comparada: Tendencias Mundiales y de América Latina y Caribe. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772016000100002 DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772016000100002
OREALC (2013): Situación Educativa de América Latina y el Caribe: hacia la educación de calidad para todos al 2015 (Santiago, UNESCO).
Pedroza Flores, R., & Reyes Fabela, A. M. (2022). Comunicaciones independientes. Inter Disciplina, 10(27), 289-313. DOI: https://doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2022.27.82156
Pérez Centeno, C. (2015): Avances y límites del proceso de democratización e inclusión educativa en América Latina en el siglo XXI. V Congreso Internacional de Estudios Comparados en Educación. Buenos Aires: SAECE. Accesible en: http://www.saece.org.ar/docs/congreso5/trab097.pdf
Poggi, M. (2014): La educación en América Latina: logros y desafíos pendientes: documento básico. (Buenos Aires, Santillana).
Porter, L. (2003): Las Universidades de Papel. Ensayos sobre la educación superior en México (México DF, UNAM).
Ramos Torres, D. I. (2021). Contribución de la educación superior a los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde la docencia. Revista Española de Educación Comparada, 37, 89-110. DOI: https://doi.org/10.5944/reec.37.2021.27763
Royo Peña, H. P., Petit Torres, E. E., Salazar Caballero, Y. y Rada Tovar, A. (2020). Innovación teórica para analizar el proceso de inclusión estudiantil desde la práctica pedagógica. Zona Próxima. ISSN 2145-9444. N° 31.
Sáenz de Jubera-Ocón, M. y Chocarro de Luis, E. (2022). La autoevaluación de centros educativos de infantil y primaria para la mejora de la atención a la diversidad. Revista Colombiana de Educación, (85), 31-54. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num85-11667
Sagredo Lillo, E. J., Bizarría Muñoz, M. P. y Careaga Butter, M. (2020). Gestión del tiempo, trabajo colaborativo docente e inclusión educativa. Revista Colombiana de Educación. Núm 78. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num78-9526
Silva, M. y Rodríguez, A. (2013). El primer año universitario entre jóvenes provenientes de sectores de pobreza: un asunto de equidad. ANUIES.
Solis, P. (2013). Desigualdad vertical y horizontal en las transiciones educati-vas en México. Estudios Sociológicos, 31, pp. 63-95. Taborga, H. (2003). Expansión y diversificación de la matrícula de la educación superior en México. ANUIES.
The World Bank, UNESCO and UNICEF (2021). The State of the Global Education Crisis: A Path to Recovery. Washington D.C., Paris, New York: The World Bank, UNESCO, and UNICEF.
Townsend, P. (2013). Poverty in the United Kingdom, a survey of household resources andstandards of living. Penguin Books.
Tuirán, R. y Muñoz, C. (2012). La política de educación superior: trayectorias recientes y escenarios futuros. En A. Arnaut, y S. Giorguli, Los grandes problemas de México. VII Educación (pp. 360-390). El Colegio de México.
Tünnermann Bernheim, C. (2010). Las conferencias regionales y mundiales sobre educación superior de la UNESCO y su impacto en la educación superior de América Latina. UDUAL, 47, 31-46. DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2010.1.19
UNESCO. (2020). Covid 19 y educación superior. De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones.
UNESCO.
UNESCO. (2020). Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020. Recuperado de http://bitly/GEM2020_Summary_fig5
UNESCO. (2021). “Paper commissioned for the 2021/2 Global Education Monitoring Report, Non-State Actors in Education”.
UNESCO. (2021). Informe de seguimiento de la educación en el mundo.
UNESCO. (2022). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2022: Informe sobre género. Recuperado de https://es.unesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-sp
Weber, M. (2004). Economía y sociedad. Esbozo de sociología comprensiva. Fondo de Cultura Económica.
Yuni, J. A., Melendez, C. E., & Dia, G. (2014). Equidad y políticas universitarias: perspectivas desde Latinoamérica. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(2), 41-60. DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2014.5639
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.