Educar desde el vínculo: el rol del docente ante la movilidad humana y la formación en valores
DOI:
https://doi.org/10.24054/avbzse77Palabras clave:
educar, vínculo docente, rol docente, movilidad humana, formación en valoresResumen
Las migraciones en América Latina especialmente en Venezuela Colombia Ecuador Perú y Chile han transformado los sistemas educativos exigiendo inclusión y adaptación institucional. El artículo analiza el papel del docente como mediador humano y agente de transformación social ante la movilidad humana considerando los contextos mundial latinoamericano colombiano y regional Córdoba. Desde una metodología cualitativa reflexiva basada en experiencias pedagógicas con estudiantes migrantes se destacan interpretaciones críticas de la práctica docente y una visión humanista de la educación. Los resultados muestran que los docentes promueven valores empatía y justicia social adaptando la enseñanza a la singularidad de cada estudiante. Educar desde el vínculo se plantea como una acción ética y política que humaniza la enseñanza y fomenta la ciudadanía.
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