Impact of Strategic Guidelines within the Framework of Inclusive Education for Students with Disabilities
DOI:
https://doi.org/10.24054/cvpv3z94Keywords:
Impact of an investigation, strategic guidelines, feasible projectAbstract
Conducting research as the culmination of postgraduate studies involves a high-impact process that demands rigorous organization, from social relevance to feasibility. The study, "Strategic Guidelines on Educational Policies within the Framework of Inclusive Education for People with Disabilities," made significant contributions to educational transformation and the local scientific community, particularly within the Master's Program in Education at the University of Pamplona. Methodologically, it was based on the positivist paradigm, employing a feasible, non-experimental, field-based project. Ten public primary schools in San José de Cúcuta participated, with 303 participants surveyed and interviewed using questionnaires. The results demonstrated a positive impact on inclusive education and improvements implemented by the certified territorial entity.
Downloads
References
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). Improving schools, developing inclusion. Routledge.
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas – Venezuela, Editorial. Epistime, C.A.
Aroca, M., Escalona, J., & Bracho, K. (2023). Educación inclusiva: una experiencia de retos docentes en Cúcuta – Norte de Santander. Revista Infometric@ – Serie Sociales y Humanas, 6(1), 45–60. https://infometrica.org/index.php/ssh/en/issue/view/20
Blanco, R. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO).
Blanco, R., & Duk, C. (2011). Educación inclusiva en América Latina y el Caribe. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 5(2), 37–55.
Bonilla, E., & Rodríguez, P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Norma.
Booth, T., & Ainscow, M. (2015). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools (3rd ed.). Centre for Studies on Inclusive Education.
Bracho, K. (2012). Cultura investigativa y producción científica en universidades privadas del municipio Maracaibo del estado Zulia. Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 7 (12), 50-69. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4172363
Bracho-Pérez, K., & Escalona-Linares, J. (2019). Proyección del Ejercicio Docente, Articulado a los Procesos Misionales de Investigación, Extensión y Proyección Social. Revista Arbitrada Formación Gerencial, 18(1), 35-47. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rafg/article/view/41854
Celis, A. R., Escalona, J. L. y Bracho, K. J. (2023). Educación inclusiva vista desde la escuela rural. Infometric@, 6(1). http://www.infometrica.org/index.php/ssh/article/view/191
Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Ley General de Educación.
Congreso de la República de Colombia. (2013). Ley 1618 de 2013, por la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.
Escalona, J.; Cuadros. J. y Ramírez, J. (2024). Educación Inclusiva ¿Mito o Realidad? Revista Conocimiento, Investigación y Educación. Colombia. https://ojs.unipamplona.edu.co/index.php/cie/article/view/325.
Escalona, J. (2025) Lineamientos Estratégicos sobre las Políticas Educativas en el Marco de la Educación Inclusiva para la Atención a Personas con Discapacidad. Trabajo de Grado. Programa de Maestría. Universidad de Pamplona. Colombia.
Hernández R, Fernández C. y Baptista P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Editorial McGraw Hill.
Ministerio de Educación Nacional – MEN. (2017). De la educación especial a la educación inclusiva. MEN.
Ministerio de Educación Nacional. (2015). Decreto 1075 de 2015. Decreto Único Reglamentario del Sector Educación.
Ministerio de Educación Nacional. (2017). Decreto 1421 de 2017, por el cual se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva.
Palella, S., y Martins, F. (2017). Metodología de la Investigación Cuantitativa. 6ta. Ed. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – FEDUPEL editores.
Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Revista do Centro de Educación. 31 (1), 11-22.
Slee, R. (2011). The irregular school: Exclusion, schooling and inclusive education. Routledge.
Slee, R. (2018). Inclusive education isn’t dead, it just smells funny. Routledge.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education – All means all. UNESCO Publishing.
Villafañe, M. (2012). Metodología de la Investigación. Trillas. editores.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
