Public policies in education for the vulnerable population of Norte de Santander
DOI:
https://doi.org/10.24054/face.v17i2.532Keywords:
Map of knowledge, educational offer, public policy, support networks, vulnerabilityAbstract
The article presents the results of a qualitative research with a phenomenological approach. The purpose of the study was to identify the impact of public policies on education for the vulnerable population of Norte de Santander. The study population consisted of: illiterate youth and adults, ethnic communities, children with special educational needs, children affected by violence, children at social risk, border inhabitants and dispersed rural population. The results found allowed understanding that in order to improve the impact of public policies for the vulnerable population of Norte de Santander it is necessary that the population knows their rights and asserts them, that there is clear differentiation of the support required by the vulnerable population, that resources are adequately distributed and that there is an articulation between the support entities. In addition, the population's sensitivity to the problems of vulnerability must be strengthened.
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