Financial education evaluation model in emerging market. a qualitative comparative analysis by gender in Colombia
DOI:
https://doi.org/10.24054/face.v14i1.2897Abstract
The objective of this research is to determine the variables for a financial education evaluation model in emerging
market applied to a gender comparison. This study uses principal component analysis (PCA) and comparative
qualitative fuzzy set analysis to determine the correlational of financial literacy variables and identify their patterns
through their causal relationships. For this, the data set used has been collected through the application of 2499
questionnaires to the adult population of the departments of central Colombia. Using PCA is found 7 latent variables
that al-lows to the generation of different scenarios that highlight the importance of the financial education variables
analysed. Using fsQCA analysis is carried out six rounds to evaluate the causal conditions necessary for the occurrence
of savings, credit and investment for the community identified in the male and female gender This information is useful
for the different organizations in charge of the legislation and implementation of the FE. Results confirms the existence
of different perceptions and skills in FE among the subjects analysed. Likewise, these differences underscore the
importance of gender-specific FE and how it influences their financial decisions.
Downloads
References
Abril Teatin, J. A., Rodrigo Saavedra, N., Blanco Mesa, F., & Muñoz Romero, J. (2022). Índice de evaluación del conocimiento en educación financiera. Cuadernos Del CIMBAGE, 2(24), 1–16. https://ojs.econ.uba.ar/index.php/CIMBAGE/article/view/2526
Ahmed, H., & Salleh, A. M. H. A. P. M. (2016). Inclusive Islamic financial planning: a conceptual framework. International Journal of Islamic and Middle Eastern Finance and Management, 9(2), 170–189. https://doi.org/10.1108/IMEFM-01-2015-0006
Antonio-Anderson, C., Peña-Cárdenas, M. C., & Del Pilar López-Saldaña, C. (2020). Determinantes de la alfabetización financiera. Investigación Administrativa, 2020(125), 1870–6614.
Atkinson, A., & Messy, F. (2012). Measuring financial literacy: Results of the OECD/International network on financial education (INFE) Pilot study. OECD Working Papers on Finance, Insurance and Private Pensions, 15, 1–73. https://doi.org/10.4236/ME.2016.74049
Aydin, A. E., & Akben Selcuk, E. (2019). An investigation of financial literacy, money ethics and time preferences among college students: A structural equation model. International Journal of Bank Marketing, 37(3), 880–900. https://doi.org/10.1108/IJBM-05-2018-0120
Baez-Palencia, D., Olazabal-Lugo, M., & Romero-Muñoz, J. (2019). Toma de decisiones empresariales a través de la media ponderada ordenada. Inquietud Empresarial, 19(2), 11–23.
Bazán, J. E. L., Torres, O. V. D. la T., & Alfaro-Calderón, G. G. (2021). Educación Financiera: Origen, análisis y evolución de las aportaciones científicas utilizando técnicas bibliométricas en la Web of Science. Inquietud Empresarial, 21(2), 35–49. https://doi.org/10.19053/01211048.11475
Benartzi, S., & Thaler, R. H. (2001). Naive diversification strategies in defined contribution saving plans. American Economic Review, 91(1), 79–98. https://doi.org/10.1257/AER.91.1.79
Bilal, M. A., Khan, H. H., Irfan, M., Haq, S. M. N. U., Ali, M., Kakar, A., Ahmed, W., & Rauf, A. (2021). Influence of Financial literacy and educational skills on entrepreneurial intent: empirical evidence from young entrepreneurs of Pakistan. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 8(1), 697–710. https://doi.org/10.13106/jafeb.2021.vol8.no1.697
Carrizo, J. F. (1977). La tasa de interés. Revista de Economía y Estadística, 21, 81–118.
Casañas Lorenzo, M. (2018). El sistema de pensiones en España : un avance en la historia desde un enfoque económico [Universidad de La Laguna]. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/10206
Céspedes López, J. B. (2018). Análisis de la necesidad de la educación financiera en la formación colegial. Pensamiento Crítico, 22(2), 97–126. https://doi.org/10.15381/pc.v22i2.14333
Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 7(2), 107–128. https://www.jstor.org/stable/24771355
Civil, R. nacional del estado. (2022). Elecciones de Congreso de la República y consultas populares interpartidistas. Resultados Registraduría
Cordero Ferrera, J. M., & Pedraja Chaparro, F. M. (2016). La educación financiera y su efecto sobre el conocimiento financiero de los alumnos españoles en PISA 2012. Documentos de Trabajo Funcas, 786. https://www.funcas.es/publicaciones/
Cwynar, A., Cwynar, W., & Wais, K. (2019). Debt literacy and debt literacy self-assessment: The case of Poland. Journal of Consumer Affairs, 53(1), 24–57. https://doi.org/10.1111/joca.12190
DANE. (2019). Censo General 2018. https://www.dane.gov.co/files/geoportalprovisional/index.html
Dueñas Prieto, R. (2008). Introducción al sistema financiero y bancario. Politécnico Grancolombiano. https://www.yumpu.com/es/document/view/14184816/introduccion-al-sistema-financieroy-bancario-politecnico
Finke, M. S., Howe, J. S., & Huston, S. J. (2016). Old age and the decline in financial literacy. Management Science, 63(1), 213–230. https://doi.org/10.1287/MNSC.2015.2293
Fu, J. (2020). Ability or opportunity to act: What shapes financial well-being? World Development, 128. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2019.104843
García, N., Grifoni, A., López, J., & Mejía, M. (2013). La educación financiera en América Latina y el Caribe Situación actual y perspectivas. In Serie Políticas Publicas y Transformación Productiva. CAF
Gavurova, B., Kubak, M., Huculova, E., Popadakova, D., & Bilan, S. (2019). Financial literacy and rationality of youth in Slovakia. Transformations in Business and Economics, 18(3), 43–53.
Gitman, L. J., & Joehnk, M. (2009). Fundamentos de Inversiones: Vol. Decima (Pearson Educación (ed.)). Pearson Educación.
Gómez-Soto, F. (2009). Educación financiera: retos y lecciones a partir de experiencias representativas en el mundo. Enbreve, 10. https://www.repositorio.iep.org.pe/handle/IEP/1054
ICFES. (2014). Ejemplo de preguntas Saber 9o educación económica y financiera cuadernillo de prueba.
Instituto Santalucía. (2021). ¿Por qué es importante la Educación Financiera? . Santalucía Seguros. https://institutosantalucia.es/por-que-es-importante-la-educacion-financiera/
Jiménez Boulanger, F., & Espinoza Gutiérrez, C. L. (2007). Costos industriales(Primera Edición). Tecnológica de Costa Rica .
Kalmi, P., & Ruuskanen, O.-P. (2019). Financial literacy and retirement planning in Finland. Journal of Pension Economics and Finance, 17(3), 335–362. https://doi.org/10.1017/S1474747217000270
Lozares Colina, C., & López-Roldán, P. (1991). El análisis de componentes principales: aplicación al análisis de datos secundarios. Papers: Revista de Sociologia, 37(37), 031–063. https://doi.org/10.5565/REV/PAPERS/V37N0.1595
Lusardi, A., & Mitchelli, O. (2007). Financial literacy and retirement preparedness: Evidence and implications for financial education. Business Economics, 42(1), 35–44.https://doi.org/10.2145/20070104
Lusardi, A. (2015). Risk literacy. Italian Economic Journal, 1(1), 5–23. https://doi.org/10.1007/s40797-015-0011-x
Lusardi, Annamaria, & Messy, F.-A. (2023). The importance of financial literacy and its impact on financial wellbeing. Journal of Financial Literacy and Wellbeing, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.1017/FLW.2023.8
Lusardi, Annamaria, & Mitchell, O. S. (2008). Planning and financial literacy: how do women fare? American Economic Review: Papers & Proceedings, 98(2), 1–8. https://doi.org/10.3386/W13750
Martins, I., & Rialp, A. (2013). Entrepreneurial orientation, environmental hostility and sme profitability: A contingency approach. Cuadernos de Gestión, 13(2), 67–88.
Melo-Becerra, L. A., Zárate-Solano, H. M., & Téllez-Corredor, J. P. (2006). El ahorro de los hogares en Colombia. Borradores de Economía, 428. https://doi.org/10.32468/BE.428
Memarista, G. (2016). Measuring the entrepreneur’s financial knowledge: evidence from small medium enterprises in Surabaya. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan, 18(2), 132–144. https://doi.org/10.9744/JMK.18.2.132
Mora-Torres, C. J. (2017). Las fuentes de financiamiento a corto plazo como estrategia para el incremento de la productividad empresarial en las PYMEs . Ciencias Económicas y Empresariales, 3, 338–351.
Moreno-Brid, J. C., Rivas, J. C., & Villarreal, F. G. (2014). Inflación y crecimiento económico. Investigación Económica, 73(290), 3–23. https://doi.org/10.1016/S0185-1667(15)30006-0
Morillo, M. (2001). Rentabilidad financiera y reducción de costos. Actualidad Contable Faces, 4(4), 35–48.
Navarro Céspedes, J. M., Casas Cardoso, G. M., & González Rodríguez, E. (2010). Análisis de componentes principales y análisis de regresión para datos categóricos. Aplicación en la hipertensión arterial. Revista de Matemática: Teoría y Aplicaciones, 17(2), 199–230. https://doi.org/10.15517/RMTA.V17I2.2128
Nguyen, T., Rózsa, Z., Belás, J., & Belásová, L. (2017). The effects of perceived and actual financial knowledge on regular personal savings: Case of Vietnam the effects of perceived and actual financial knowledge on regular personal savings: Case of Vietnam The effects of perceived and actual financial knowledge on regular personal savings: Case of Vietnam. Journal of International Studies, 10(2), 278–291. https://doi.org/10.14254/2071-8330.2017/10
Noctor, M., Stoney, S., & Stradling, R. (1992). Financial literacy: a discussion of concepts and competences of financial literacy and opportunities for its introduction into young people’s learning. Report Prepared for the National Westminster Bank, National Foundation for Education Research.
Oberst, T. (2014). La importancia del ahorro: teoría, historia y relación con el desarrollo económico. Pontificia Universidad Católica Argentina Facultad de Ciencias Económicas. Escuela de Economía “Francisco Valsecchi”. http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/revistas/importancia-ahorro-teoria-historia.pdf
OCDE, & CAF. (2020). Estrategias nacionales de inclusión y educación financiera en América Latina y el Caribe: retos de implementación. https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1605
Pappas, I. O., & Woodside, A. G. (2021). Fuzzy-set qualitative comparative analysis (fsQCA): Guidelines for research practice in Information systems and marketing. International Journal of Information Management, 58. https://doi.org/10.1016/J.IJINFOMGT.2021.102310
Peña Pupo, H. N. (2012). El crédito bancario para personas jurídicas y naturales. Banco Central de Cuba.
Potrich, A. C. G., Vieira, K. M., & Mendes-Da-Silva, W. (2016). Development of a financial literacy model for university students. Management Research Review, 39(3), 356–376. DOI: 10.1108/MRR-06-2014-0143
Quispe Mamani, J. C., Flores Turpo, G. A., Velásquez Velásquez, W. L., Quispe Lino, C. N., Choque Alanoca, D. S., & Huarcaya Yana, E. R. (2022). Efecto del riesgo de liquidez en el costo de financiamiento del sistema financiero: un análisis para el caso peruano, periodo 2015-2020. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 7(31), 1–22.
Ragin, C. C. (1987). The comparative method: moving beyond qualitative and quantitative strategies. In University of California Press. University of California Press.
Ragin, C. C. (2000). Fuzzy-Set Social Science. University of Chicago Press.
Romero-Muñoz, J., Fonseca-Cifuentes, G., & Blanco-Mesa, F. (2021). Análisis de los niveles de conocimiento financiero usando el operador OWA: caso Boyacá, Colombia. Revista Escuela de Administración de Negocios, 91. DOI: 10.21158/01208160.N91.2021.3091
Romero Álvarez, Y., & Ramírez Montoya, J. (2018). Relación de la toma de decisiones financieras con el nivel de conocimiento financiero en las mipymes. Suma de Negocios, 9(19), 36–44. DOI: 10.14349/SUMNEG/2018.V9.N19.A5
Romero Muñoz, J. E., & Vega Ávila, D. V. (2015). Caracterización del área financiera en el sector industrial del departamento de Boyacá. Inquietud Empresarial, 1, 15–49.
Rubiano Miranda, M. L. (2014). Educación financiera en Colombia. Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana. Link
Schuster de Hart, D. (2018). Inclusión y educación financiera en Colombia [Colegio de Estudios Superiores de Administración – CESA]. Link
Steinert, J. I., Cluver, L. D., Meinck, F., Doubt, J., & Vollmer, S. (2018). Household economic strengthening through financial and psychosocial programming: Evidence from a field experiment in South Africa. Journal of Development Economics, 134, 443–466. DOI: 10.1016/j.jdeveco.2018.06.016
Terrádez Gurrea, M. (2018). Análisis de componentes principales.
The R Foundation. (2017). R: The R Project for Statistical Computing. Link
Thomas, A., & Spataro, L. (2018). Financial Literacy, human capital and stock market participation in Europe. Journal of Family and Economic Issues, 39(4), 532–550. DOI: 10.1007/s10834-018-9576-5
Valencia Nuñez, E. R., Caiza Pastuña, E. C., & Bedoya Jara, M. P. (2020). Decisiones de inversión y rentabilidad bajo la valoración financiera en las empresas industriales grandes de la provincia de Cotopaxi, Ecuador. Revista Universidad y Empresa, 22(39). DOI: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.8099
Valero Artola, F. J. (1991). Seguros financieros. Boletín de Estudios Económicos, 46(112), 61–69
Villagómez Amezcua, A. (2014). Alfabetismo financiero en jóvenes mexicanos de 15 a 18 años (Vol. 575). Centro de Investigación y Docencia Económicas, División de Economía http://repositoriodigital.cide.edu/handle/11651/849
Vitt, L. A., Anderson, C., Kent, J., Lyter, D. M., Siegenthaler, J. K., & Ward, J. (2000). Personal finance and the rush to competence: financial literacy education in the U.S. In M. Fannie Mae Foundation (Ed.).
Yuesti, A., Rustiarini, N. W., & Suryandari, N. N. A. (2020). Financial literacy in the COVID-19 pandemic: Pressure conditions in Indonesia. Entrepreneurship and Sustainability Issues, 8(1), 884–898. DOI: 10.9770/jesi.2020.8.1(59)
Zorrilla del Castillo, A. L., Briseño García, A., Arango Herrera, E., & García Mata, O. (2021). Actitud financiera, comportamiento financiero y conocimiento financiero en México. Cuadernos de Economía, 40(83), 431–457.
Published
Versions
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 FACE: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
