Competencias Digitales de los Docentes Siguiendo Parámetros del Modelo Competencias TIC de Colombia
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v1i20.3566Palabras clave:
Competencias digitales, herramientas tecnológicas, brecha digital, dispositivos tecnológicosResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar las competencias digitales de los docentes de Secundaria de las Instituciones Educativas Oficiales de Villavicencio, siguiendo los parámetros del Modelo Competencias TIC para el desarrollo Profesional Docente del MEN de Colombia. Teóricamente se basó en Modelo Competencias TIC para el desarrollo Profesional Docente del MEN (2013). Metodológicamente el paradigma fue positivista, método cuantitativo, tipo de investigación descriptiva utilizando un cuestionario versionado para docentes y estudiantes. Como resultado la mayoría de las respuestas no coinciden solo para los tipos de competencias digitales que utiliza el docente. Se concluye que los docentes estudiados han desarrollado competencias digitales, a pesar de la formación previa, el acceso a la tecnología y el apoyo institucional. Sin embargo, existen retos para alcanzar niveles de innovación, requiriendo formación continua, mejor infraestructura tecnológica.
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