La gestión escolar en la promoción de actitudes de los estudiantes de secundaria sobre la sostenibilidad del agua. El Paujil Caquetá, Amazonia colombiana
DOI:
https://doi.org/10.24054/face.v23i1.2450Palabras clave:
actitudes, concepciones, propuesta curricular, sustentabilidad hídricaResumen
Este artículo es el resultado de una investigación realizada con 69 estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Agroecológica Amazónica (IEAA) de El Paujil Caquetá, Amazonia colombiana. El objetivo del estudio fue estimular las actitudes de los estudiantes hacia la sostenibilidad del agua a través de la gestión escolar. En el marco de la investigación acción, se aplicó una encuesta con escala likert en dos momentos: al inicio y al final de la implementación de una propuesta curricular sistémica diseñada por trece docentes para promover la sostenibilidad del agua y así contrarrestar las acciones antropocéntricas de los habitantes de la región amazónica que afectan los sistemas hídricos. Al contrastar las actitudes de los estudiantes antes y después de la incorporación de la enseñanza de la sostenibilidad hídrica a los planes de clase de las áreas del currículo de educación secundaria, se evidenció que los estudiantes mejoraron su comportamiento en aspectos como el ahorro de agua, la reducción del uso de plástico, la colocación de residuos en el lugar adecuado, la reducción de prácticas contaminantes, la siembra de árboles y el cuidado de las fuentes de agua.
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