Analysis of digital entrepreneurial skills from a geographical perspective at the san gregorio de portoviejo university
DOI:
https://doi.org/10.24054/face.v24i3.3320Keywords:
Social skills, innovation, geographical position, developmentAbstract
Nowadays, entrepreneurial digital skills have become a substantial aspect for the performance and success of university students. Learning to use digital tools and taking advantage of the opportunities that this environment provides are essential aspects for the achievement and success of innovative projects and to meet the needs of the 21st century labor market. The present study aims to examine the entrepreneurial digital skills of the students of the San Gregorio de Portoviejo University. The differential objective of the study is the geographical focus achieved in the evaluation of the status of entrepreneurs and intrapreneurs. The study has a quantitative approach, with a non-experimental cross-sectional design and descriptive scope. Entrepreneurial digital skills are measured with the help of a questionnaire, whose reliability is 0.956. The sample is convenience, not probabilistic, and consists of 40 students from the business branch. The reliability analysis of the responses obtained gives an index of 0.94, which demonstrates excellent internal consistency. The Student test was applied to verify the hypotheses and the descriptive analysis was done with Minitab. The results reveal a crucial fact: the geographical location of students has no relationship with the development of digital competencies with regard to entrepreneurship, which accentuates the responsibility of universities to be the promoters of innovation, relationships and entrepreneurship.
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