Estrategias de afrontamiento en adolescentes víctimas del conflicto armado, una reflexión a la educación para la paz

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24054/face.v21i2.2805

Palabras clave:

Afrontamiento, Educación para la paz, Conflicto

Resumen

Colombia ha sido un estado históricamente violento, dicha realidad, ha generado por parte del Estado, distintos
esfuerzos en la búsqueda de alternativas para generar paz. La educación para la paz se refiere en palabras de Garzón
(2017) al “proceso de adquisición de los valores y conocimientos, así como, las actitudes, habilidades y
comportamientos necesarios para conseguir la paz: vivir en armonía con uno mismo, los demás y el medio ambiente”
Este artículo, corresponde al resultado de un proceso de investigación que tuvo como objetivo el analizar las
estrategias de afrontamiento en los adolescentes víctimas del conflicto armado en Colombia como fundamento para el
diseño de una herramienta de educación para la paz, y se agrega como este proceso puede tener un impacto en el
desarrollo integral del adolescente. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo y expone como resultados que las
estrategias de afrontamiento con las que cuentan nuestros adolescentes víctimas del conflicto son diversas
dependiendo del contexto y experiencias previas; sobresale la resiliencia, la empatía y la capacidad de transformar
conflictos, sin embargo, se evidencian casos en los cuales no se cuentan con ninguna estrategia. Se puede concluir
que el proceso de integridad hasta ahora inicia, y las herramientas desde la educación para la paz son fundamentales
para el desarrollo social de la población colombiana.

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Publicado

2024-03-06 — Actualizado el 2021-08-25

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Cómo citar

Rico Fuentes, M. A., Rico Fuentes, Y. T., & Badillo Contreras, V. A. (2021). Estrategias de afrontamiento en adolescentes víctimas del conflicto armado, una reflexión a la educación para la paz. FACE: Revista De La Facultad De Ciencias Económicas Y Empresariales, 21(2), 109–119. https://doi.org/10.24054/face.v21i2.2805 (Original work published 6 de marzo de 2024)

Número

Sección

Artículos