Development of critical thinking skills in blind students
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i12.1048Keywords:
Estudiantes ciegos, estudio de caso, pensamiento crítico, productos notablesAbstract
The research aimed to develop critical thinking skills associated with the learning of remarkable products in blind ninth-grade students at the Institución Educativa Distrital La Magdalena in the city of Barranquilla, Colombia. The study followed a qualitative approach, based on a case study design, applying techniques such as observation and diagnostic testing for data collection. The results showed that students developed skills such as comparing-contrasting, inferring, discriminating, matching, sequencing-ordering, perceiving, describing-explaining, observing, remembering, and identifying details. It was concluded that students develop these skills more effectively when the mathematical object is adapted to the Braille reading-writing system and when the learning materials are tailored to their condition.
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