School narratives and written production: storytelling as a didactic strategy
Keywords:
Storytelling, Written production, Didactic strategy, Digital storytelling, Student motivationAbstract
The research developed on storytelling as a didactic strategy to improve written production in seventh grade students of the Educational Institution Nuestra Señora del Carmen (Cartagena). A qualitative approach was used and through action research, an innovative didactic sequence supported by digital resources was designed, implemented and evaluated. In addition, the applied strategy allowed overcoming the limitations of traditional methods, strengthening competencies such as coherence, creativity and textual planning. An increase in motivation, self-esteem and critical thinking of students was evidenced, consolidating storytelling as an effective, adaptable and meaningful pedagogical tool for diverse educational contexts.
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