Inclusive Education: Myth or Reality?
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i19.3254Keywords:
Educational Policies, Inclusive Education, Disability, Educational ResearchAbstract
This article is a product of the state-of-the-art research of the Master's Program in Education. This documentary analysis allowed us to collect information from different investigations carried out in Spain, Peru, Ecuador and in different departments of Colombia. It was evident that the problems that arise in public institutions in the Municipality of Cúcuta - Norte de Santander are reflected in all the investigations, allowing us to demonstrate the importance of restructuring the process and strategies for the implementation of inclusion policies. educational. As conclusions, it was possible to obtain that educational policies of inclusive education require a restructuring in the process for their implementation, considering the voice of the actors who must allow and participate in this process.
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