Pedagogical Practices and Inclusive Education: A Scenario for Reflection
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v1i14.1388Keywords:
Práctica pedagógica, educación inclusiva, escenario, reflexiónAbstract
The following article aims to reflect on the process of inclusion in Colombia, with the purpose of raising awareness among the population regarding inclusive education and how it envisions a freer and fairer society without prejudices or exclusions. Likewise, through the process of teaching practices, it outlines the reality of rural institutions in Cúcuta and their capacity to address students with these characteristics, as well as other vulnerable populations. Similarly, it calls on teachers to coordinate and double their efforts in compliance with current legislation regarding the education of people with disabilities and the praxis required for it.
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