Developing critical thinking skills in students with visual impairments
Keywords:
Pensamiento crítico, limitación visual, estudiante regular, funciones afines, inclusiónAbstract
Objective: This work promotes the development of critical thinking skills in ninth-grade students with visual impairments at the Magdalena District Educational Institution through an inclusive teaching approach to graphing related functions. Method: Qualitative research was conducted, gathering information from observation, dialogue, and diagnostic testing of regular and visually impaired students. Based on the results, the activities for the proposal were designed. Conclusions: Visually impaired students enhance the development of these skills by participating in the classroom.
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- 2020-03-22 (2)
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