Las plataformas digitales en los exámenes parciales. Un punto de hegemonía académica
DOI:
https://doi.org/10.24054/iss.v1i6.4077Resumen
El propósito de la presente investigación es demostrar que las plataformas digitales se han convertido en una herramienta esencial para la realización de exámenes parciales en la educación superior. Entre los beneficios que se han logrado identificar, encontramos la flexibilidad en la categorización y sistematización de los exámenes, la posibilidad de poder utilizar recursos multimedia y aplicaciones y la facilidad para aplicar de manera inmediata algunos procesos de calificación. No obstante, es cierto y necesario, recalcar preocupaciones en relación con la integridad académica, la disparidad en el acceso a la tecnología y talleres que deberán continuar de manera presencial y la preparación docente para enfrentar el reto de las evaluaciones en plataformas digitales. El trabajo realizado concluye la necesidad de fortalecer las competencias digitales, crear y mantener mecanismos de supervisión y redelinear estrategias evaluativas, para que su enfoque sea el del pensamiento crítico y la aplicabilidad del conocimiento y no la simple memorización de contenido. Por demás, se refuerza la importancia de garantizar equidad estudiantil que elimine las brechas tecnológicas actuales.
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