Early Childhood in Colombia: From Aspirations to Educational Institutional Reality
DOI:
https://doi.org/10.24054/hutecedu.v2i1.4456Keywords:
Early childhood, Institutional reality, educationAbstract
Early childhood in Colombia is a highly relevant topic that has gained attention in recent years, especially within the context of the country's educational and social policies. The aims of early childhood education focus on providing comprehensive development for children from their earliest years, recognizing the importance of this stage for future learning and emotional well-being. This research is framed within the general objective of theorizing about the convergences and divergences that arise between the aims of public educational policies and the perceptions of teachers and administrators regarding early childhood at the Mario Pezzoti Educational Institution in the municipality of Los Patios, Norte de Santander. To achieve this goal, a qualitative methodology with an interpretive paradigm and phenomenological method will be employed. The aforementioned educational institution will serve as the setting, six teachers from the area will be selected as informants, and the instrument used will be the interview
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