Musical instruction during the learning process of primary school children
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v1i11.1054Keywords:
Educación, música, desarrollo cognitivo, educación primariaAbstract
This research emphasizes the application of musical instruction in the learning process of primary school children from the Maracaibo School District No. 9 in the State of Zulia, based on the theories of Bonal (2005), Mora (2008), Gertrudix and Gertrudix (2011), among others. The research method was descriptive, with a non-experimental, cross-sectional, and field design. The population consisted of 46 teachers. A survey and a questionnaire with 48 Likert-type items were applied, validated by the judgment of five experts. Reliability was calculated using Cronbach's Alpha coefficient, obtaining a value of 0.991, considered highly reliable. The information was analyzed through descriptive statistics, concluding that the application of musical elements and musical methods for children's learning occurs at a low average level.
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