Attitudes of teachers and students towards people with disabilities in a public institution
DOI:
https://doi.org/10.24054/rcsf.v5i1.667Keywords:
attitude, , person with disability,, students, , teachers.Abstract
The objective is to determine the relationship between the attitudes held by students and teachers in a school considered inclusive based on several sociodemographic variables. METHODS: A quantitative, correlational, cross-sectional study assessing the attitudes of 224 participants using the scale of attitudes toward people with disabilities. RESULTS: 88.3% of the members of the educational community displayed ambivalent attitudes; negative attitudes were present only among students (1.1%). The factors with the highest percentages of positive attitudes were personal involvement and role assumption (49.6%). Negative attitudes were highest in primary grades, with percentages less than or equal to 20%. Among participants with contact with disabilities, 52.7% displayed positive attitudes. ANALYSIS AND DISCUSSION: Ambivalent attitudes varied according to age, grade, and contact with disabilities in the personal involvement factor. CONCLUSIONS: Attitudes are very important in the success of the educational inclusion process, which is why it is necessary to develop and enhance them, especially in those actors who have influence over others.
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