Self-efficacy and coping in educational institutions: contributions from occupational therapy
DOI:
https://doi.org/10.24054/coh.v15i1.4479Keywords:
coping, self-efficacy, preadolescence, volition, Occupational TherapyAbstract
During preadolescence, strengthening coping skills and a sense of self-efficacy is key for children to confidently face challenges and develop their self-esteem. This study sought to identify whether sixth-grade students at a public school in Bucaramanga, Colombia, exhibit difficulties with coping skills and self-efficacy. A quantitative study with an empirically analytical approach and a descriptive design was used in a sample of 216 preadolescents (aged 8 to 12 years). The participants were administered the Lazarus Coping Strategies Questionnaire and the Volitional Questionnaire (VQ). The results indicated that, although girls report greater use of active coping strategies, boys demonstrate higher levels of self-initiative and occupational motivation. These findings highlight the importance of promoting occupational therapy interventions that integrate emotional and motivational development in school settings.
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