Indicators for evaluating the impact of substantive functions in higher education institutions: A systematic literature review.
DOI:
https://doi.org/10.24054/ripcs.v5i2.4609Keywords:
Impact Indicators, Impact Evaluation, University, Substantive Functions, StakeholdersAbstract
This study reviews research focused on indicators used to evaluate the impact of core functions in Hispanic American universities. Information was gathered using databases such as Dialnet and Scielo, as well as academic search engines like Google Scholar, following the PRISMA protocol. The findings reveal a broad consensus regarding the responsibility of universities for the impact they generate on their stakeholders. However, there is also a noticeable scarcity of academic research dedicated to the development of specific and measurable indicators. The potential for advancing this line of study is particularly evident in countries such as Colombia, Ecuador, and Spain. In conclusion, there is a clear need to strengthen impact evaluation indicators in order to more accurately measure the changes brought about by university actions on their surrounding environment and stakeholders
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