Revista Investigación & praxis en CS Sociales
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description: La Revista Investigación & Praxis en Ciencias Sociales, del grupo de investigación Ciencias Sociales e Interculturalidad, tiene como finalidad difundir la producción académica e investigativa de docentes y estudiantes de diversas instituciones universitarias a nivel nacional e internacional. Desde la investigación social, se constituye en un importante medio para la divulgación del conocimiento en el campo de las ciencias sociales. Indexaciones: Latindex, Publindex, Google Schoolar, Dialnet, otras. Periodicidad: Semestral. ISSN: 2954-5331
publisher: Universidad de Pamplona
language: es
publication name: Revista Investigación & praxis en CS Sociales
issn: 2954-5331
items: MEMORIAS: III FORO EN CIENCIAS SOCIALES
items: Representaciones sociales en la elección profesional u oficio en estudiantes de una institución pública
items: Indicadores para la evaluación del impacto de las funciones sustantivas en las instituciones de educación superior. Una revisión sistemática de literatura
items: Justicia alternativa y perspectiva de género: Formación de conciliadores y praxis en Norte de Santander
items: Liderazgos, trayectorias y atribución de oportunidades/amenazas alrededor de la protesta social en Colombia, 2002-2021
items: La reinserción social en la cárcel y penitenciaría de mediana seguridad de Tunja
items: Cooperación Internacional Descentralizada y la Planificación para el Desarrollo en los Territorios de Frontera: El caso del Departamento de Nariño, Colombia
items: Breve lección epistemológica: exégesis
items: Aprendizaje Significativo en la Práctica Formativa de los Docentes de Humanidades Universidad de Pamplona, Sede Cúcuta
items: Narrativas en disputa: el uso del revisionismo histórico como herramienta de polarización política en américa latina
items: La vigencia del naturalismo pedagógico: Una relectura de Rousseau y Pestalozzi frente a los modelos de educación por competencias
items: Geopolítica de la movilidad humana: Impacto socioeconómico de la migración pendular en la frontera colombo-venezolana (2020-2025)
items: El gobernante ciego: relecturas políticas de "edipo rey" y la crisis de legitimidad en las democracias modernas
items: La compasión como facultad humana: fundamentos conceptuales y proyección ética
items: Desafíos de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de las Ciencias Sociales: De la memorización al pensamiento crítico en el aula universitaria
items: Cine y territorio: el audiovisual comunitario como estrategia pedagógica para la reconstrucción del tejido social en zonas vulnerables
items: Cartilla
items: Memoria: II Foro de Ciencias Sociales Diagnósticos Críticos para el Futuro
items: Percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/as docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC
items: Guardianes del Bioma: La cosmovisión indígena como pilar de la biodiversidad global y la protección del conocimiento tradicional
items: Descolonizando la verdad: la pedagogía de la memoria como praxis transformadora desde las epistemologías del sur
items: Desafíos y respuestas jurídicas ante la invasión de la mente: neurociencia, neurodatos y la crisis de los derechos digitales
items: El entorno escolar como ecosistema terapéutico: Salud mental, bienestar emocional y la adopción del paradigma educativo inclusivo
items: Diversificación de estrategias de enseñanza con uso de tecnología, investigación acción con estudiantes de educación básica
items: La cancelación de cedulas en Colombia: un daño permeado a migrantes Colombo-Venezolanos
items: Educación inicial, currículo, aprendizaje y enseñanza de la escritura.
items: Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de estrategias cognitivas y metacognitivas: un enfoque desde la teoría de John Flavell
items: Competencias del siglo xxi: desarrollo de habilidades blandas (comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad)
items: Evaluación y aprendizaje basado en competencias: nuevos modelos de evaluación centrados en competencias
items: Metodologías activas de aprendizaje: aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos

MEMORIAS: III FORO EN CIENCIAS SOCIALES
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description: El III Foro en Ciencias Sociales se consolida como un espacio de vanguardia para la discusión crítica y la convergencia interdisciplinar en la Universidad de Pamplona. Bajo el lema "Subjetividades en tensión: salud mental, tecnología y diversidad en la sociedad contemporánea", este encuentro académico convoca a investigadores, docentes y estudiantes a reflexionar sobre las fracturas, transformaciones y desafíos que reconfiguran al sujeto actual. Frente a un panorama global caracterizado por la aceleración tecnológica, la precarización laboral y la emergencia de nuevas crisis psicosociales, las ciencias sociales asumen la responsabilidad histórica de desnaturalizar las lógicas imperantes y proponer marcos interpretativos alternativos. El evento, organizado por el Programa de Licenciatura en Ciencias Sociales y los Grupos de Investigación Ciencias Sociales e Interculturalidad, y Dialéctica y Praxis, busca tejer puentes epistémicos entre la salud mental, la economía política de la información, la diversidad cultural y la ética existencial
subject: Artículos
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subject: Ciencias sociales
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subject: Salud mental
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subject: Tecnología
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subject: Diversidad cultural
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subject: Interdisciplinariedad
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subject: Ética existencial
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creator: Luis Alberto Molano Quintero
creator: Hugo Alexander Vega Riaño
creator: Julio César Ortiz Padilla Julio César Ortiz Padilla
creator: Oscar Albeiro Villamizar Peña
creator: José Alejandro Plata Castilla
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
starting page: 133
ending page: 156
doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4611

Representaciones sociales en la elección profesional u oficio en estudiantes de una institución pública
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description: Este artículo analiza las representaciones sociales en la elección profesional u oficio en estudiantes de una institución pública de la ciudad de Cúcuta desde una perspectiva cualitativa. Examina como la presencia de factores familiares, sociales e institucionales incide en la construcción de significados, creencias e imaginarios que orientan las decisiones vocacionales de los jóvenes. El estudio se desarrolló con un diseño fenomenológico y empleó técnicas como la entrevista semiestructurada, el grupo focal y la observación participante, lo que permitió comprender las experiencias y percepciones de los participantes, frente a su futuro académico y laboral. Los hallazgos evidencian que la vocación, la superación personal y el estatus social ocupan un lugar central en las representaciones sociales, junto con actitudes de motivación y compromiso, que coexisten con sentimientos de inseguridad frente al proceso de elección profesional
subject: Artículos
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subject: Representaciones sociales
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subject: elección profesional
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subject: oficio y estudiante
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creator: Rode Rosbeni Barrera Carrillo
creator: Raissa Yovanka Padilla Serrano
creator: Irma Lizeth Nuván Hurtado
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
starting page: 115
ending page: 132
doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4610

Indicadores para la evaluación del impacto de las funciones sustantivas en las instituciones de educación superior. Una revisión sistemática de literatura
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description: Este estudio examina investigaciones centradas en los indicadores utilizados para evaluar el impacto de las funciones sustantivas en universidades hispanoamericanas. Para la recolección de información, se emplearon bases de datos como Dialnet y Scielo, así como motores de búsqueda académicos como Google Scholar, siguiendo el protocolo PRISMA. Los hallazgos evidencian un consenso sobre la responsabilidad de las universidades en relación con el impacto que generan en sus grupos de interés. Sin embargo, también se identifica una limitada producción académica orientada a la formulación de indicadores específicos y medibles. Se destaca el potencial de desarrollo de este tipo de estudios en contextos nacionales como Colombia, Ecuador y España. En conclusión, se subraya la necesidad de fortalecer los indicadores de evaluación de impacto, con el fin de medir de manera más precisa los cambios producidos por las acciones universitarias en su entorno y en sus partes interesadas
subject: Artículos
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subject: ormativa de publicación
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subject: procedimientos
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subject: publicación
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subject: formato APA
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creator: Albert Serrano Ariza
creator: Milany Andrea Gómez Betancur
creator: Carolina Rincón Zapata
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
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doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4609

Justicia alternativa y perspectiva de género: Formación de conciliadores y praxis en Norte de Santander
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description: La justicia está en constante evolución, la incorporación de los Mecanismos de Resolución de Conflictos (MRC) representa un avance significativo para facilitar el acceso a la administración de justicia. Sin embargo, es fundamental analizar si las innovaciones que aportan los MRC están exentas de las problemáticas que enfrenta la justicia en la actualidad. Desde la perspectiva de género, es crucial preguntarse si la desigualdad de género también afecta las conciliaciones, siendo esta la forma de justicia alternativa más común en Colombia. Además, la falta de formación adecuada de los conciliadores extrajudiciales en derecho dentro de los consultorios jurídicos podría perpetuar sesgos misóginos y machistas, lo que pone en riesgo el futuro de la administración de justicia y el derecho a la igualdad en el acceso a una tutela judicial efectiva para mujeres y niñas
subject: Artículos
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subject: Conciliación
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subject: Perspectiva de Género
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subject: Educación en Derecho
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subject: Métodos de resolución de conflictos
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subject: Administración de Justicia
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creator: Lina Paola Hernández Hernández
creator: Luis Francisco Barrera Sandoval
creator: Adriana Blanco Urrea
creator: Brayan Raúl Caicedo
creator: Edisson Gabriel Villamizar
creator: Andrea Paulina Ovalle Aguilera
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
starting page: 81
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doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4608

Liderazgos, trayectorias y atribución de oportunidades/amenazas alrededor de la protesta social en Colombia, 2002-2021
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description: En Colombia, en 2021, en el marco del Paro Nacional del 28A, se precipitó una jornada extraordinaria de protestas que fomentó la producción de análisis diversos, valiosos para dimensionar su magnitud. Sin embargo, buena parte consiste en estudios cortoplacistas que aducen los hechos como actos espontáneos, producto de procesos políticos y/o económicos de la coyuntura. En contraste, aquí se sostiene la tesis de que el fenómeno se explica también por los acumulados de la cultura de la protesta. Así, se aprecian en perspectiva resiente factores como los liderazgos, las trayectorias de lucha y las atribuciones de las oportunidades/amenazas para protestar. El objetivo es examinar cada uno en relación a las experiencias de los actores, a sus dinámicas de interacción y a sus motivaciones. La metodología es cualicuantitativa. Se implementan técnicas como investigación documental, entrevistas en profundidad y observación participante. Se concluye, entre otros aspectos, que las usanzas movimientistas fueron elementales para motorizar el paro en cuestión.
subject: Artículos
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subject: Acción colectiva
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subject: ciclos de acción
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subject: agentes de gobierno
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subject: desafiadores
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subject: sujetos
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creator: Luis Carlos Castro Riaño
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
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ending page: 80
doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4607

La reinserción social en la cárcel y penitenciaría de mediana seguridad de Tunja
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description: El presente estudio de revisión documental analiza en profundidad la efectividad de los programas de reinserción social desarrollados en la Cárcel y Penitenciaría de Mediana Seguridad de Tunja durante el periodo comprendido entre 2012 y la actualidad. A partir de la recopilación, sistematización y contraste de literatura académica, informes institucionales y pronunciamientos jurisprudenciales, se examina cómo las condiciones estructurales e institucionales del sistema penitenciario colombiano condicionan los resultados de las estrategias de resocialización en el escenario local. Se valoran detalladamente los componentes educativos, ocupacionales y psicosociales orientados a la preparación de las personas privadas de la libertad para el retorno a la comunidad. La evidencia analizada revela que, pese al sustento normativo y a los esfuerzos administrativos locales, persisten deficiencias críticas asociadas al hacinamiento, la insuficiencia de recursos presupuestales y la discontinuidad de las iniciativas formativas y laborales. Se concluye que los programas implementados han logrado un impacto únicamente parcial, resultando insuficientes para reducir de manera sostenida los índices de reincidencia y para garantizar una efectiva inclusión socio-laboral post-penitenciaria, lo que exige una reestructuración integral de la política criminal y de tratamiento en Colombia.
subject: Artículos
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subject: Reinserción social
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subject: resocialización
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subject: tratamiento penitenciario
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subject: hacinamiento carcelario
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subject: reincidencia delictiva
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subject: Cárcel de Tunja
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subject: Estado de Cosas Inconstitucional
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creator: Daniel Santiago Hernández Niño
creator: Karen Natalia Espitia Riaño
creator: Tomas Federico Rodríguez Castro
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
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doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4606

Cooperación Internacional Descentralizada y la Planificación para el Desarrollo en los Territorios de Frontera: El caso del Departamento de Nariño, Colombia
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description: En este estudio se analizó la manera en que la Cooperación Internacional Descentralizada CID del departamento de Nariño se alinea con los instrumentos de planificación departamental y nacional, para alcanzar metas de desarrollo sostenible e integración regional en la frontera colombo-ecuatoriana. Se empleó un enfoque de investigación cualitativo, descriptivo-analítico. La investigación se fundamentó en primera instancia con el enfoque de desarrollo de Sen: extensión de libertades y capacidades (Sen, 2000), La postura de Arturo Escobar (2007), un desarrollo que cuestiona los modelos hegemónicos, entre otros autores como José Antonio Alonso (2007) quien define a la cooperación internacional como mecanismo de articulación multiactor y gobernanza multinivel. Se concluye que, aunque la cooperación internacional descentralizada, ha sido una herramienta significativa para la planificación del desarrollo territorial de Nariño, sus efectos no son inmediatos, en coherencia con el debate contemporáneo sobre nuevas herramientas de planificación, el estudio con el CID, Plan de desarrollo y ODS se enfoca en una gestión basada en evidencia para fortalecer la coordinación multinivel en territorios de frontera.
subject: Artículos
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subject: Frontera
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subject: Cooperación internacional descentralizada
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subject: planificación del desarrollo territorial
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subject: gobernanza multinivel
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subject: estrategias prospectivas
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creator: Linned Yaninit Torres Vega
creator: Ariadna Lucia Navarrete Lugo
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
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doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4605

Breve lección epistemológica: exégesis
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description: La reflexión es esencial en todos los actos de la vida y adquiere mayor relevancia cuando se vincula con la actividad investigativa. Como criterio consciente y transformador, la reflexión se erige en una práctica que interroga los principios fundantes del cognomento1. La reflexión y la exégesis reconfiguran los saberes desde la experiencia, el lenguaje y la cosmovisión del sujeto cognoscente que piensa, interroga y cuestiona. El objetivo de este acto discursivo se centró en reflexionar sobre lo epistemológico, así como lo nomotético y lo ideográfico, según el sustento paradigmático. La metódica es reflexiva, hermenéutica y crítica, orientada a la exégesis conceptual y al diálogo entre las visiones paradigmáticas, con fundamento en una investigación documental. De ese modo se ha visionado la comprensión o explicación del saber.
subject: Artículos
  topic: section
subject: epistemología
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subject: investigación
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subject: conocimiento
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subject: paradigma
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subject: hermenéutica
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creator: Adrián Filiberto Contreras Colmenares
creator: Víctor Roseliano Díaz Quero
creator: Rosario Haydeé Ramírez Sánchez
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
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doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4601

Aprendizaje Significativo en la Práctica Formativa de los Docentes de Humanidades Universidad de Pamplona, Sede Cúcuta
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description: Este artículo tiene como propósito comprender cómo se da el aprendizaje significativo en los estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad de Pamplona, sede Cúcuta. A partir de una mirada cualitativa y utilizando la investigación-acción participativa, se observaron experiencias de aula y se realizaron entrevistas a los estudiantes para identificar las estrategias pedagógicas que están utilizando, sus efectos y las dificultades que enfrentan. Los hallazgos muestran que, cuando se aplican metodologías activas, recursos diversos y espacios de diálogo, los estudiantes se sienten más motivados, participan más y logran conectar los contenidos con sus experiencias. Sin embargo, también se evidencian retos importantes, como el uso de prácticas tradicionales y la falta de preparación teórica en algunos casos. Se concluye que el aprendizaje significativo se construye cuando existe una conexión real entre lo que se enseña, lo que el estudiante ya sabe y lo que vive en el aula, siempre y cuando haya reflexión, intención pedagógica y acompañamiento constante.
subject: Artículos
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subject: Práctica formativa
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subject: aprendizaje significativo
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subject: pensamiento crítico
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creator: José Álvaro Riveros Rangel
creator: Blanca Mery Rolón Rodríguez
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-08-04
publication date: 2026-08-04
starting page: 1
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doi: 10.24054/ripcs.v5i2.4600

Narrativas en disputa: el uso del revisionismo histórico como herramienta de polarización política en américa latina
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description: El presente artículo se enfoca en el estudio de la instrumentalización del pasado más reciente en los discursos de poder contemporáneos, con el objetivo fundamental de examinar la forma en que el revisionismo histórico opera como un catalizador de la polarización política en América Latina durante la última década. A partir de un enfoque cualitativo con diseño de análisis de discurso crítico (ADC) de narrativas de gobiernos y movimientos insurgentes en entornos digitales, los resultados identifican que la reinterpretación sesgada de hitos históricos impulsa la construcción de identidades políticas antagónicas, a partir del resentimiento o la mitificación del pasado. En definitiva, el revisionismo no se propone la verdad histórica sino la legitimación del antagonismo, desmoronando el consenso democrático con la construcción de realidades paralelas que fragmentan el diálogo social.
subject: Artículos
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subject: revisionismo histórico
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subject: polarización política
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subject: América Latina
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subject: memoria colectiva
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subject: análisis del discurso
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creator: Francisco Javier Núñez Romero
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 81
ending page: 92
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4424

La vigencia del naturalismo pedagógico: Una relectura de Rousseau y Pestalozzi frente a los modelos de educación por competencias
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description: El presente artículo analiza la vigencia de los principios del naturalismo pedagógico en el contexto de la educación contemporánea. El objetivo es realizar una relectura crítica de las obras de Rousseau y Pestalozzi para contrastar sus fundamentos con el modelo de educación por competencias predominante. Se empleó un método de investigación cualitativa de tipo documental-analítico, revisando fuentes primarias y literatura científica de los últimos cinco años. Los resultados sugieren que, mientras el modelo de competencias prioriza la utilidad técnica y el mercado laboral, el naturalismo ofrece una base ética y antropológica necesaria para una formación integral. Se concluye que la pedagogía naturalista no es anacrónica, sino que actúa como un contrapeso humanista esencial frente a la estandarización educativa actual.
subject: Artículos
  topic: section
subject: naturalismo pedagógico
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subject: Rousseau
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subject: Pestalozzi
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subject: Competencias
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subject: filosofía de la educación
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creator: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
creator: Belsy Yaneth Joya Bonilla
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 69
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doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4423

Geopolítica de la movilidad humana: Impacto socioeconómico de la migración pendular en la frontera colombo-venezolana (2020-2025)
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description: El presente estudio tiene como objetivo analizar las dinámicas de la migración pendular en la frontera colombo-venezolana y su impacto socioeconómico en el periodo comprendido entre 2020 y 2025. Para ello, se desarrolla una investigación cualitativa con un diseño descriptivo-comparativo, basada en el análisis documental de los flujos migratorios y de indicadores económicos regionales. Los resultados evidencian que la migración pendular opera como un mecanismo de subsistencia que dinamiza el comercio informal transfronterizo, aunque al mismo tiempo genera una presión asimétrica sobre los servicios públicos en ciudades como Cúcuta y Villa del Rosario. En conclusión, se plantea que la gestión fronteriza debe transitar de enfoques centrados en la seguridad hacia modelos de integración productiva que reconozcan la movilidad humana como un factor clave para el desarrollo regional.
subject: Artículos
  topic: section
subject: geopolítica
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subject: movilidad humana
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subject: migración pendular
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subject: frontera colombo-venezolana
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subject: impacto socioeconómico
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creator: Héctor Javier Ruda Parada
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 56
ending page: 68
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4422

El gobernante ciego: relecturas políticas de "edipo rey" y la crisis de legitimidad en las democracias modernas
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description: Este artículo examina la tragedia Edipo Rey, de Sófocles, desde una perspectiva doble: como obra clásica y como alegoría crítica sobre el desgaste de la autoridad en las democracias actuales. Su objetivo primordial es analizar la transición del líder visto como “salvador” providencial al de un gobernante deslegitimado por su propia ceguera institucional. A través de una metodología cualitativa-hermenéutica, que establece un diálogo entre la teoría de la legitimidad de Max Weber y el análisis literario profundo, la investigación demuestra que la hybris política moderna no surge del desconocimiento de un linaje de sangre, sino de una desconexión sistémica con la realidad social y las exigencias ciudadanas. Esa desconexión genera una especie de «ceguera» cognitiva y burocrática que anticipa y acelera el derrumbamiento del contrato social. En definitiva, la legitimidad del siglo XXI depende de una visión compartida y de una transparencia radical, sin la cual el gobernante, en su afán de control, termina convirtiéndose paradójicamente en el agente de la “peste” de inestabilidad y corrupción que pretendía combatir.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Edipo rey
  topic: keywords
subject: legitimidad política
  topic: keywords
subject: democracias modernas
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subject: Sófocles
  topic: keywords
subject: crisis institucional
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creator: Hugo Alexander Vega Riaño
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 42
ending page: 55
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4421

La compasión como facultad humana: fundamentos conceptuales y proyección ética
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description: El artículo establece una conceptualización rigurosa de la compasión como una facultad humana integral que articula el reconocimiento cognitivo del sufrimiento ajeno, la implicación afectiva y la orientación práctica hacia el bien del otro. A partir de una definición clara de la referencia, se realiza un análisis semántico, antropológico y ético al que sigue el contraste crítico con tradiciones filosóficas clásicas y contemporáneas. Por último, se hace hincapié en la relevancia que tiene, en el contexto de la educación superior y de acuerdo a los criterios de calidad y acreditación, su uso académico, educativo e institucional. La compasión se concibe como el fundamento de la formación ética profesional y como una respuesta justa ante la vulnerabilidad humana.
subject: Artículos
  topic: section
subject: compasión
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subject: ética del cuidado
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subject: antropología filosófica
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subject: responsabilidad moral
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subject: educación superior
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creator: German Daniel García Amado
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 29
ending page: 41
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4420

Desafíos de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de las Ciencias Sociales: De la memorización al pensamiento crítico en el aula universitaria
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description: La entrada de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) ha roto con los antiguos formatos de enseñanza en las Ciencias Sociales, es decir, se pone en tela de juicio si memorizar y escribir un texto académico son evidencias de lo que han aprendido. La intención de esta investigación documental es analizar cómo la inteligencia artificial obliga a pasar de la pedagogía de la transmisión de contenidos a la pedagogía del pensamiento crítico y la alfabetización algorítmica. La metodología de este estudio consiste en una revisión sistemática de la literatura entre 2023 y 2025. De los resultados se derivan que con el uso de la IA la síntesis de información es automatizada. Sin embargo, hay un riesgo que se exacerba por la IA que es la dependencia cognitiva y sesgos epistémico. La conclusión se refiere a que el papel del profesor universitario tiene que evolucionar a la curaduría crítica, que consiste a no centrarse sólo en el producto (ensayo), sino en trazar el camino del razonamiento y verificar la ética de las fuentes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: inteligencia artificial
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subject: educación superior
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subject: pensamiento crítico
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subject: ciencias sociales
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subject: innovación pedagógica
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creator: Rodrigo García Sagrado
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 15
ending page: 28
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4419

Cine y territorio: el audiovisual comunitario como estrategia pedagógica para la reconstrucción del tejido social en zonas vulnerables
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description: Este estudio analiza el impacto transformador del cine comunitario como generador de nuevos lazos sociales en contextos de extrema vulnerabilidad, siendo su objetivo fundamental responder a la pregunta acerca de la posibilidad de concebir el lenguaje audiovisual colectivo como una herramienta pedagógica y política en la reconstrucción del tejido social. Mediante un enfoque cualitativo de diseño Investigación-Acción Participativa (IAP) en tres comunidades del perímetro y con el uso de instrumentos complejos como la cartografía social audiovisual y entrevistas en profundidad, se destaca que el cine no es un fin, sino un proceso que fortifica la identidad territorial y que genera una auto-representación digna que desafía y achica la estigmatización externa que acarrea el relato hegemónico. Las tres investigaciones concluyen que al democratizar el acceso a la tecnología y el relato se produce una quiebra con la pasividad del espectador, y que el cine comunitario no sólo debe ser considerado como una producción estética, sino como una práctica pedagógica liberadora. Esta práctica posee la capacidad de reinstaurar la agencia política y la socialización en territorios fragmentados por la violencia estructural o el abandono del Estado. Esto permitiría colocar, en estos espacios de resistencia, la imagen en movimiento como una plataforma de regeneración colectiva.
subject: Artículos
  topic: section
subject: cine comunitario
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subject: tejido social
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subject: pedagogía crítica
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subject: territorio
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subject: audiovisual
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creator: Miguel Ángel García García
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 1
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doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4418

Cartilla
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description: Esta cartilla surge como parte del proyecto de intervención social orientado al fortalecimiento de la identidad local en los niños del barrio Santa Marta, Pamplona. Los juegos tradicionales son más que simples actividades recreativas: representan historias, memorias y saberes que han acompañado a las comunidades durante generaciones. En un contexto donde las tecnologías, el ritmo acelerado de la vida moderna y los cambios culturales han desplazado muchas prácticas comunitarias, esta cartilla busca recuperar esos juegos que alguna vez llenaron las calles, los patios y los parques de risas y movimiento. Cada juego incluido aquí no solo invita a divertirse, sino también a reconocer el valor del territorio, las experiencias compartidas y el legado cultural transmitido por abuelos, padres y cuidadores. Este material está pensado como una herramienta pedagógica y comunitaria que puede ser utilizada por docentes, líderes sociales, familias y cualquier persona que desee promover espacios de convivencia, integración y aprendizaje significativo. Su propósito es que, a través del juego, los niños y niñas experimenten la importancia de pertenecer a una comunidad, comprendan cómo se construye la identidad local y valoren las tradiciones que han formado parte del desarrollo histórico y social de su entorno. La cartilla propone un recorrido por diversos juegos tradicionales, explicando su origen, reglas, beneficios y propuestas de implementación. De esta manera, se convierte en un recurso que combina memoria, diversión y educación, ofreciendo la posibilidad de fortalecer lazos afectivos e intergeneracionales mientras se preserva parte del patrimonio cultural inmaterial.
subject: Artículos
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subject: JUEGOS TRADICIONALES
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subject: LOS ENCOSTALADOS O CARRERA DE SACOS
  topic: keywords
subject: LA GALLINA CIEGA
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subject: EL PARQUÉS
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creator: Natalia Marcela Toncel Chaves
creator: Yulitza Toloza Contreras
creator: Diego Fabian Navas Cruz
rights: Derechos de autor 2025 Natalia Marcela Toncel Chaves, Yulitza Toloza Contreras, Diego Fabian Navas Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-03
publication date: 2025-12-03
starting page: 166
ending page: 187
doi: 10.24054/nhk74q36

Memoria: II Foro de Ciencias Sociales Diagnósticos Críticos para el Futuro
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description: El evento académico dio inicio estableciendo un marco de análisis urgente sobre los desafíos contemporáneos en las ciencias sociales. El Dr. Campo Elías Flórez-Pabón inauguró su intervención con una premisa contundente: la era digital reubicó radicalmente el foco de la justicia social. El experto explicó que, en el pasado, la lucha por la equidad se centraba primordialmente en la distribución de recursos físicos y tangibles. Las batallas sociales históricas giraban en torno a la repartición de bienes materiales, capital financiero y el acceso a servicios básicos fundamentales. Sin embargo, el conferencista argumentó que ese paradigma cambió. En el momento histórico descrito, la batalla se libró en un nuevo terreno: la distribución del poder digital, el conocimiento y las oportunidades que emanaban de los sistemas inteligentes. Se estableció que la justicia social ya no dependía únicamente de recursos físicos, sino de quién controlaba los algoritmos, los datos y la infraestructura tecnológica que definía el futuro colectivo.
subject: Artículos
  topic: section
creator: Campo Elias Florez
creator: Pablo Alexander Muñoz Garcia
creator: Hugo Alexander Vega Riaño
rights: Derechos de autor 2025 Campo Elias Florez, Pablo Alexander Muñoz Garcia, Hugo Alexander Vega Riaño https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-03
publication date: 2025-12-03
starting page: 148
ending page: 165
doi: 10.24054/azsegv72

Percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/as docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC
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description: La investigación titulada “Percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/las docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC”, describe e identifica las percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/las docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC. También se clasificaron los factores que facilitan y dificultan la implementación de las TIC dentro del aula de clase. El estudio se base en un enfoque mixto con un diseño descriptivo- fenomenológico, a través de un cuestionario aplicado a 7 profesoras/es de educación básica de primer ciclo. Los resultados muestran que el principal grupo de encuestados, que representa al 57%, corresponde a docentes con 2 a 10 años de experiencia, es decir, el rango “novato”. Luego en el rango “competente”, el 57% señalan haber participado de capacitaciones, pero de manera autodidacta en las áreas de las TIC. En cuanto a los resultados que describen e identificar los factores señalados anteriormente se logra evidenciar que un porcentaje significativo tiene percepciones y actitudes positivas hacia el uso de las TIC en las aulas de clases para el proceso de enseñanza y aprendizaje, los niveles de conocimiento indican que los docentes “novatos” consideran tener un nivel intermedio o avanzado, mientas que el resto de los profesores señala estar en el nivel básico o intermedio. La investigación establece la necesidad de fortalecer las capacitaciones TIC, enfocados a las necesidades y habilidades reales de los docentes, es por esto que los resultados proporcionan información valiosa para llevar a cabo programas o capacitaciones de perfeccionamiento para los profesores y futuros profesores.
subject: Artículos
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subject: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
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subject: percepción, actitud, nivel de conocimiento
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subject: docentes de primer ciclo
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creator: Tamara Constanza Navarro Márquez
creator: Marisa Alejandra Lara Escobar
rights: Derechos de autor 2025 Tamara Constanza Navarro Márquez, Marisa Alejandra Lara Escobar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 93
ending page: 129
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4242

Guardianes del Bioma: La cosmovisión indígena como pilar de la biodiversidad global y la protección del conocimiento tradicional
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description: La crisis global de la pérdida de biodiversidad ha situado a los Pueblos Indígenas y Comunidades Locales (PICL) en el centro de la agenda de conservación. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que analiza la relación intrínseca y simbiótica entre la biodiversidad y los saberes ancestrales (SA), demostrando que estos últimos son cruciales para la resiliencia socio-ecológica de los ecosistemas. La investigación subraya que el 80% de la biodiversidad terrestre mundial se encuentra en territorios custodiados por PICL, lo que evidencia la eficacia de sus prácticas de manejo sostenible. Se examina el marco internacional de protección, incluyendo el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB) y la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (DNUDPI), centrándose en el derecho al Consentimiento Libre, Previo e Informado (CLPI) como mecanismo esencial para proteger los SA contra la biopiratería y la explotación comercial. Se concluye que el reconocimiento pleno de los derechos territoriales y la soberanía cultural indígena no es solo una cuestión de justicia social, sino un imperativo de conservación global.
subject: Artículos
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subject: Saberes ancestrales
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subject: Biodiversidad
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subject: Derechos indígenas
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subject: Consentimiento Libre
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subject: Previo e Informado
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subject: Justicia ambiental
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creator: Rodrigo García Sagrado
rights: Derechos de autor 2025 Rodrigo García Sagrado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 79
ending page: 92
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4241

Descolonizando la verdad: la pedagogía de la memoria como praxis transformadora desde las epistemologías del sur
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description: La implementación de la Educación para la Paz (EP) en sociedades que transitan el posconflicto, particularmente en América Latina, exige ir más allá de los currículos oficiales para incorporar las voces y experiencias de las víctimas. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que articula la Memoria Histórica con las Epistemologías del Sur (ES) como marco teórico-político para una Pedagogía de la Memoria verdaderamente transformadora. Se argumenta que la memoria histórica no es un relato monolítico del pasado, sino un campo de batalla epistémico donde las narrativas hegemónicas (generalmente centradas en los victimarios o en el Estado) deben ser confrontadas con los saberes y experiencias de resistencia de los grupos subalternos y victimizados. La investigación subraya la necesidad de una EP que promueva la justicia epistémica al validar metodologías sensibles (como la investigación sensible) que rescatan los conocimientos y el sentido de identidad fracturado de las comunidades afectadas por la violencia estructural. Se concluye que solo al "aprender con el Sur y desde el Sur" se pueden generar procesos educativos que garanticen la no repetición de los hechos y la construcción de una paz duradera.
subject: Artículos
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subject: Memoria Histórica
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subject: Educación para la Paz
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subject: Epistemologías del Sur
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subject: Justicia epistémica
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subject: Pedagogía de la Memoria
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creator: Gelvi Jesús Maldonado Maldonado
rights: Derechos de autor 2025 Gelvi Jesús Maldonado Maldonado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 58
ending page: 67
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.8220

Desafíos y respuestas jurídicas ante la invasión de la mente: neurociencia, neurodatos y la crisis de los derechos digitales
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description: El rápido avance de la neurotecnología, incluyendo las Interfaces Cerebro-Computadora (ICC) y la minería de neurodatos, ha abierto una nueva y crítica frontera para los Derechos Humanos. Este artículo presenta una revisión bibliográfica extensa sobre la emergencia de los denominados neuroderechos como respuesta a la potencial vulneración de la privacidad mental, la identidad personal y el libre albedrío en la era digital. La investigación examina el impacto de la recopilación masiva de datos cerebrales por dispositivos de consumo y médicos, destacando la insuficiencia de los marcos regulatorios de protección de datos existentes (como el RGPD europeo) para abordar la naturaleza intrínsecamente sensible de la información neurocognitiva. Se discute la propuesta de neuroderechos específicos (privacidad mental, identidad personal, libre albedrío, acceso equitativo) y el debate académico y legislativo en curso, especialmente en países pioneros como Chile. Las conclusiones enfatizan la necesidad urgente de adaptar el derecho a la luz de los descubrimientos neurocientíficos para preservar la dignidad humana y la autonomía en la Cuarta Revolución Industrial.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Privacidad mental
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subject: Neurociencia
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subject: Derechos digitales
  topic: keywords
subject: Neurotecnología
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creator: Judith Yamile Jaimes Gallardo
rights: Derechos de autor 2025 Judith Yamile Jaimes Gallardo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 44
ending page: 57
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4238

El entorno escolar como ecosistema terapéutico: Salud mental, bienestar emocional y la adopción del paradigma educativo inclusivo
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description: La salud mental y el bienestar emocional han sido considerados elementos claves en el desarrollo integral y el rendimiento académico de los estudiantes. Este artículo da cuenta de una revisión bibliográfica en la que se establece una conexión crítica entre la activa promoción del bienestar emocional y la adecuada implementación de Modelos Educativos Inclusivos (MEI). Se sostiene que una escuela no debe ser solamente un espacio donde se imparte docencia, sino que debe funcionar como un “ecosistema terapéutico” en donde se identifiquen y eliminen las barreras, sobre todo emocionales y sociales, que no permiten el aprendizaje y la participación. Se analizan los insuficientes enfoques tradicionales sobre las respuestas individualizadas y la atención centrada en la patología, en contraposición a la propuesta del DUA y la Educación Emocional que invita a un trabajo preventivo y sistémico. Se consideran conclusiones que subrayan la necesidad de que el currículo incluya competencias emocionales y se apoye la salud mental de los docentes, a fin de convertir las escuelas en espacios que resguarden y garanticen el derecho a la salud mental.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Salud mental
  topic: keywords
subject: Bienestar emocional
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subject: Educación inclusiva
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subject: Diseño Universal para el Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Competencias socioemocionales
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creator: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
rights: Derechos de autor 2025 Mayra Alejandra Arévalo Duarte https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 29
ending page: 43
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4236

Diversificación de estrategias de enseñanza con uso de tecnología, investigación acción con estudiantes de educación básica
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description: La presente investigación tiene como objetivo valorar estrategias diversificadas en la enseñanza de Matemática en un 6 año básico de una escuela municipal de Chile, abordando la problemática de baja participación estudiantil, falta de motivación y conductas disruptivas. A través de un enfoque mixto con una muestra de 36 estudiantes, con edades entre los 11 a 13 años, se desarrollaron observaciones de aula, intervenciones pedagógicas con tecnología, una encuesta y un grupo focal. Esta metodología, basada en la investigación-acción, buscó mejorar las prácticas docentes y aumentar la participación, seguridad y motivación estudiantil. Los resultados revelan un aumento significativo en la participación del estudiantado (91,53%), una disminución en las interacciones sociales no relacionadas con el contenido (90,48 porcentaje) y una reducción de los llamados de atención por conducta (75,86 porcentaje ). Las actividades implementadas, como ruletas de preguntas y nombres, ¡Kahoot! y tableros, han demostrado ser efectivas para facilitar el aprendizaje y motivar al estudiantado, evidenciando un incremento del 78 porcentaje al 83 porcentaje en la seguridad al participar por parte de los estudiantes. Estos hallazgos destacan el impacto positivo del uso de la tecnología en el aula, promoviendo un aprendizaje más interactivo y significativo, mientras se fomenta la integración de recursos tecnológicos como una herramienta clave de la enseñanza de Matemática.
subject: Artículos
  topic: section
subject: matemáticas
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subject: participación
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subject: motivación
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subject: recursos tecnológicos
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subject: investigación acción
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creator: Celeste Yarella Cárdenas Gómez
creator: Francisco Javier Núñez Romero
rights: Derechos de autor 2025 Celeste Yarella Cárdenas Gómez, Francisco Javier Núñez Romero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 1
ending page: 28
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4234

La cancelación de cedulas en Colombia: un daño permeado a migrantes Colombo-Venezolanos
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description: El objetivo principal del presente trabajo de investigación es demostrar cómo la transgresión del debido proceso, la defensa, la notificación y la publicidad en el acto administrativo implementado por el Registrador Nacional de Colombia para la cancelación de 4300 cédulas de identificación de inmigrantes connacionales maximiza el daño a los derechos fundamentales de la población migrante, hijos de nacionales colombianos nacidos en Venezuela, cohibiendo el ejercicio de la nacionalidad por medio de la materialización de la personalidad jurídica que se desprende de la legalidad del documento de identificación. La investigación se realizó mediante una metodología exploratoria, utilizando una investigación documental que incluyó datos e información de fuentes legales, jurisprudencia colombiana y otros preceptos emitidos por diferentes instituciones gubernamentales. Se concluye que la ausencia de la noción de legalidad del acto administrativo, junto con la omisión del derecho al debido proceso, defensa, notificación y publicidad en la cancelación de las 4300 cédulas de identidad, afecta los derechos humanos de los migrantes, hijos de connacionales nacidos en Venezuela.
subject: Artículos
  topic: section
subject: migración
  topic: keywords
subject: nacionalidad
  topic: keywords
subject: Derechos humanos
  topic: keywords
subject: identificación personal
  topic: keywords
subject: politica migratoria
  topic: keywords
subject: exclusión
  topic: keywords
subject: Vulnerabilidad
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creator: Bradly Darian Geraldino Cordero
creator: Yuly Dayana Rico
rights: Derechos de autor 2024 Bradly Darian Geraldino Cordero, Yuly Dayana Rico https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3033

Educación inicial, currículo, aprendizaje y enseñanza de la escritura.
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description: La presente revisión bibliográfica se llevó a cabo para explorar la literatura disponible sobre la enseñanza de la escritura en la educación inicial. Este análisis permitió identificar los objetivos de la educación en la primera infancia, las consideraciones para el aprendizaje y la enseñanza de la escritura, y la construcción del currículo. El propósito fue construir un estado del arte para una investigación en desarrollo. El método consistió en realizar una búsqueda sistemática en bases de datos académicas utilizando ecuaciones booleanas combinadas con palabras clave del Tesauro de la UNESCO. Esta estrategia facilitó la selección, análisis y sistematización de unidades de análisis relacionadas con el tema central y temas relacionados. Finalmente, se obtuvo información actualizada a nivel nacional e internacional, proporcionando una visión amplia sobre la educación inicial en relación con los procesos de aprendizaje y enseñanza de la escritura manuscrita. La revisión destaca la relevancia de una educación temprana de calidad, subrayando la importancia de metodologías efectivas y un currículo bien estructurado para fomentar habilidades de escritura en los niños desde una edad temprana.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Educación
  topic: keywords
subject: primera infancia
  topic: keywords
subject: lengua escrita
  topic: keywords
subject: escritura manuscrita
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creator: Lesly Fuentes Gutiérrez
rights: Derechos de autor 2024 Lesly Fuentes Gutiérrez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 12
ending page: 27
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3034

Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de estrategias cognitivas y metacognitivas: un enfoque desde la teoría de John Flavell
type: item
description: Este estudio examina la implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas, basadas en la teoría de John Flavell, para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de octavo grado en la Institución Educativa Bajo San Francisco, ubicada en Santander de Quilichao, Cauca. Utilizando un enfoque cualitativo y metodologías de investigación-acción pedagógica, se llevaron a cabo talleres enfocados en el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas. Los resultados demostraron que estas estrategias aumentaron significativamente la capacidad de los estudiantes para retener y comprender la información, así como para identificar normas gramaticales y realizar análisis críticos de los textos. Estos hallazgos resaltan la eficacia de las estrategias cognitivas y metacognitivas para fortalecer la comprensión lectora en la educación media básica, y confirman la relevancia de la teoría de Flavell en este contexto. La investigación proporciona una valiosa referencia para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas dirigidas a mejorar la comprensión lectora.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Estrategias cognitivas
  topic: keywords
subject: estrategias metacognitivas
  topic: keywords
subject: comprensión lectora
  topic: keywords
subject: educación media básica
  topic: keywords
subject: teoría de Flavell
  topic: keywords
subject: investigación-acción pedagógica
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creator: María Constanza Tobar
rights: Derechos de autor 2024 María Constanza Tobar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 28
ending page: 39
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3035

Competencias del siglo xxi: desarrollo de habilidades blandas (comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad)
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description: Este artículo investiga el desarrollo de habilidades blandas esenciales para el éxito en el entorno laboral contemporáneo, como la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico y la creatividad. Nuestro objetivo es identificar métodos efectivos para cultivar estas competencias en estudiantes de los primeros semestres del área de educación en la Universidad de Pamplona y evaluar su impacto en el rendimiento académico. En la era actual, las habilidades blandas se han convertido en una demanda crítica en el ámbito profesional, no obstante, su integración en el currículo universitario sigue siendo un desafío significativo, este estudio aborda este vacío investigativo, centrando el foco en cómo estas habilidades pueden ser desarrolladas de manera efectiva en los contextos educativos. Se empleó una metodología mixta que incluye una revisión exhaustiva de la literatura académica y análisis de estudios de caso de en los primeros semestres del programa en educación especial y ciencias sociales de la Universidad de Pamplona. Este enfoque permitió identificar programas exitosos de desarrollo de habilidades blandas y su implementación práctica en contextos educativos similares. Los resultados indican que la integración estructurada de habilidades blandas en el currículo no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, sino que también los prepara de manera más efectiva para enfrentar los desafíos del entorno laboral moderno, se destacan varios programas y estrategias que han mostrado un impacto positivo significativo en la preparación profesional de los estudiantes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: habilidades blandas
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: desarrollo curricular
  topic: keywords
subject: rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Universidad de Pamplona
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creator: Ines Romero Martinez
creator: Omaira Joya Bonilla
rights: Derechos de autor 2024 Ines Romero Martinez, Omaira Joya Bonilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 40
ending page: 54
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3040

Evaluación y aprendizaje basado en competencias: nuevos modelos de evaluación centrados en competencias
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description: Este artículo investiga la evaluación y el aprendizaje en estudiantes de pedagogía basados en competencias, centrándose en nuevos modelos de evaluación que miden habilidades y conocimientos esenciales para el mercado laboral del siglo XXI. Se identifican prácticas efectivas de evaluación por competencias y se analiza su impacto en el rendimiento académico y la preparación profesional de los estudiantes. Utilizando una revisión sistemática de la literatura y estudios de caso en instituciones educativas, los resultados muestran que estas evaluaciones fomentan un aprendizaje más profundo y relevante, mejorando la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos en contextos prácticos. La investigación aporta estrategias basadas en evidencias para la implementación de evaluaciones por competencias, destacando su importancia para la formación integral de los estudiantes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Evaluación basada en competencias
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subject: Aprendizaje basado en competencias
  topic: keywords
subject: Modelos de evaluación
  topic: keywords
subject: Habilidades del siglo XXI
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Evaluación educativa
  topic: keywords
subject: Competencias
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Estrategias educativas
  topic: keywords
subject: Preparación profesional
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creator: Belsy Yaneth Joya Bonilla
rights: Derechos de autor 2024 Belsy Yaneth Joya Bonilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 55
ending page: 67
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3041

Metodologías activas de aprendizaje: aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos
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description: Este artículo explora las metodologías activas de aprendizaje, específicamente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Problemas y Retos, en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Pamplona. Los objetivos del estudio incluyen identificar y evaluar la efectividad de estas metodologías en el contexto educativo contemporáneo. La investigación se basa en una revisión sistemática de la literatura existente y el análisis de estudios de caso en instituciones educativas que han implementado estas metodologías, los resultados muestran que el ABP mejora significativamente la comprensión y retención del conocimiento en los estudiantes, al tiempo que desarrolla habilidades esenciales como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración. Esta investigación contribuye al campo educativo al ofrecer estrategias prácticas para la implementación de metodologías activas de aprendizaje, destacando su relevancia en la formación integral de los estudiantes y su preparación para enfrentar desafíos académicos y profesionales.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Aprendizaje basado en proyectos
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subject: Aprendizaje basado en problemas
  topic: keywords
subject: Aprendizaje basado en retos
  topic: keywords
subject: Metodologías activas
  topic: keywords
subject: educación del siglo XXI
  topic: keywords
subject: Estrategias educativas
  topic: keywords
subject: Habilidades críticas
  topic: keywords
subject: Colaboración
  topic: keywords
subject: Pensamiento crítico
  topic: keywords
subject: Resolución de problemas
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creator: Liliana Teresa Flórez Valencia
rights: Derechos de autor 2024 Liliana Teresa Flórez Valencia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 68
ending page: 83
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3042