Revista Investigación & praxis en CS Sociales
type: channel
description: La Revista Investigación & Praxis en Ciencias Sociales, del grupo de investigación Ciencias Sociales e Interculturalidad, tiene como finalidad difundir la producción académica e investigativa de docentes y estudiantes de diversas instituciones universitarias a nivel nacional e internacional. Desde la investigación social, se constituye en un importante medio para la divulgación del conocimiento en el campo de las ciencias sociales. Indexaciones: Latindex, Publindex, Google Schoolar, Dialnet, otras. Periodicidad: Semestral. ISSN: 2954-5331
publisher: Universidad de Pamplona
language: es
publication name: Revista Investigación & praxis en CS Sociales
issn: 2954-5331
items: Narrativas en disputa: el uso del revisionismo histórico como herramienta de polarización política en américa latina
items: La vigencia del naturalismo pedagógico: Una relectura de Rousseau y Pestalozzi frente a los modelos de educación por competencias
items: Geopolítica de la movilidad humana: Impacto socioeconómico de la migración pendular en la frontera colombo-venezolana (2020-2025)
items: El gobernante ciego: relecturas políticas de "edipo rey" y la crisis de legitimidad en las democracias modernas
items: La compasión como facultad humana: fundamentos conceptuales y proyección ética
items: Desafíos de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de las Ciencias Sociales: De la memorización al pensamiento crítico en el aula universitaria
items: Cine y territorio: el audiovisual comunitario como estrategia pedagógica para la reconstrucción del tejido social en zonas vulnerables
items: Cartilla
items: Memoria: II Foro de Ciencias Sociales Diagnósticos Críticos para el Futuro
items: Percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/as docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC
items: Guardianes del Bioma: La cosmovisión indígena como pilar de la biodiversidad global y la protección del conocimiento tradicional
items: Descolonizando la verdad: la pedagogía de la memoria como praxis transformadora desde las epistemologías del sur
items: Desafíos y respuestas jurídicas ante la invasión de la mente: neurociencia, neurodatos y la crisis de los derechos digitales
items: El entorno escolar como ecosistema terapéutico: Salud mental, bienestar emocional y la adopción del paradigma educativo inclusivo
items: Diversificación de estrategias de enseñanza con uso de tecnología, investigación acción con estudiantes de educación básica
items: La cancelación de cedulas en Colombia: un daño permeado a migrantes Colombo-Venezolanos
items: Educación inicial, currículo, aprendizaje y enseñanza de la escritura.
items: Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de estrategias cognitivas y metacognitivas: un enfoque desde la teoría de John Flavell
items: Competencias del siglo xxi: desarrollo de habilidades blandas (comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad)
items: Evaluación y aprendizaje basado en competencias: nuevos modelos de evaluación centrados en competencias
items: Metodologías activas de aprendizaje: aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos
items: Fortalecimiento ético y ciudadano a través del cine foro: Caso barrio Cristo Rey, parte baja
items: Teoría de la lectura crítica de Fabio Jurado aplicada en los estudiantes del curso de comprensión e interpretación de textos de la universidad de Pamplona Cúcuta - Norte de Santander
items: La música como herramienta para el reconocimiento de la diversidad cultural como medio de transformación social en la vereda Monteadentro, Pamplona, Norte de Santander
items: Apropiación de la Identidad Cultural a Través de la Historia Local en la Vereda Navarro de Pamplona, Norte de Santander
items: Exploraciones sobre cultura, ética y sociedad en estudiantes universitarios de Pamplona
items: El Impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación Secundaria y Superior en América Latina
items: El impacto de las redes de información en la evolución de la democracia y el totalitarismo: una perspectiva histórica y contemporánea
items: Memoria Foro: Desigualdad y Movilidad Social en la Era Digital
items: Horizontes Compartidos: Un Estudio Bibliográfico sobre la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Básica, sus Ecos Humanos, Desafíos y la Búsqueda de un Aprendizaje con Sentido (2020-2024)

Narrativas en disputa: el uso del revisionismo histórico como herramienta de polarización política en américa latina
type: item
description: El presente artículo se enfoca en el estudio de la instrumentalización del pasado más reciente en los discursos de poder contemporáneos, con el objetivo fundamental de examinar la forma en que el revisionismo histórico opera como un catalizador de la polarización política en América Latina durante la última década. A partir de un enfoque cualitativo con diseño de análisis de discurso crítico (ADC) de narrativas de gobiernos y movimientos insurgentes en entornos digitales, los resultados identifican que la reinterpretación sesgada de hitos históricos impulsa la construcción de identidades políticas antagónicas, a partir del resentimiento o la mitificación del pasado. En definitiva, el revisionismo no se propone la verdad histórica sino la legitimación del antagonismo, desmoronando el consenso democrático con la construcción de realidades paralelas que fragmentan el diálogo social.
subject: Artículos
  topic: section
subject: revisionismo histórico
  topic: keywords
subject: polarización política
  topic: keywords
subject: América Latina
  topic: keywords
subject: memoria colectiva
  topic: keywords
subject: análisis del discurso
  topic: keywords
creator: Francisco Javier Núñez Romero
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 81
ending page: 92
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4424

La vigencia del naturalismo pedagógico: Una relectura de Rousseau y Pestalozzi frente a los modelos de educación por competencias
type: item
description: El presente artículo analiza la vigencia de los principios del naturalismo pedagógico en el contexto de la educación contemporánea. El objetivo es realizar una relectura crítica de las obras de Rousseau y Pestalozzi para contrastar sus fundamentos con el modelo de educación por competencias predominante. Se empleó un método de investigación cualitativa de tipo documental-analítico, revisando fuentes primarias y literatura científica de los últimos cinco años. Los resultados sugieren que, mientras el modelo de competencias prioriza la utilidad técnica y el mercado laboral, el naturalismo ofrece una base ética y antropológica necesaria para una formación integral. Se concluye que la pedagogía naturalista no es anacrónica, sino que actúa como un contrapeso humanista esencial frente a la estandarización educativa actual.
subject: Artículos
  topic: section
subject: naturalismo pedagógico
  topic: keywords
subject: Rousseau
  topic: keywords
subject: Pestalozzi
  topic: keywords
subject: Competencias
  topic: keywords
subject: filosofía de la educación
  topic: keywords
creator: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
creator: Belsy Yaneth Joya Bonilla
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 69
ending page: 80
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4423

Geopolítica de la movilidad humana: Impacto socioeconómico de la migración pendular en la frontera colombo-venezolana (2020-2025)
type: item
description: El presente estudio tiene como objetivo analizar las dinámicas de la migración pendular en la frontera colombo-venezolana y su impacto socioeconómico en el periodo comprendido entre 2020 y 2025. Para ello, se desarrolla una investigación cualitativa con un diseño descriptivo-comparativo, basada en el análisis documental de los flujos migratorios y de indicadores económicos regionales. Los resultados evidencian que la migración pendular opera como un mecanismo de subsistencia que dinamiza el comercio informal transfronterizo, aunque al mismo tiempo genera una presión asimétrica sobre los servicios públicos en ciudades como Cúcuta y Villa del Rosario. En conclusión, se plantea que la gestión fronteriza debe transitar de enfoques centrados en la seguridad hacia modelos de integración productiva que reconozcan la movilidad humana como un factor clave para el desarrollo regional.
subject: Artículos
  topic: section
subject: geopolítica
  topic: keywords
subject: movilidad humana
  topic: keywords
subject: migración pendular
  topic: keywords
subject: frontera colombo-venezolana
  topic: keywords
subject: impacto socioeconómico
  topic: keywords
creator: Héctor Javier Ruda Parada
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 56
ending page: 68
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4422

El gobernante ciego: relecturas políticas de "edipo rey" y la crisis de legitimidad en las democracias modernas
type: item
description: Este artículo examina la tragedia Edipo Rey, de Sófocles, desde una perspectiva doble: como obra clásica y como alegoría crítica sobre el desgaste de la autoridad en las democracias actuales. Su objetivo primordial es analizar la transición del líder visto como “salvador” providencial al de un gobernante deslegitimado por su propia ceguera institucional. A través de una metodología cualitativa-hermenéutica, que establece un diálogo entre la teoría de la legitimidad de Max Weber y el análisis literario profundo, la investigación demuestra que la hybris política moderna no surge del desconocimiento de un linaje de sangre, sino de una desconexión sistémica con la realidad social y las exigencias ciudadanas. Esa desconexión genera una especie de «ceguera» cognitiva y burocrática que anticipa y acelera el derrumbamiento del contrato social. En definitiva, la legitimidad del siglo XXI depende de una visión compartida y de una transparencia radical, sin la cual el gobernante, en su afán de control, termina convirtiéndose paradójicamente en el agente de la “peste” de inestabilidad y corrupción que pretendía combatir.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Edipo rey
  topic: keywords
subject: legitimidad política
  topic: keywords
subject: democracias modernas
  topic: keywords
subject: Sófocles
  topic: keywords
subject: crisis institucional
  topic: keywords
creator: Hugo Alexander Vega Riaño
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 42
ending page: 55
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4421

La compasión como facultad humana: fundamentos conceptuales y proyección ética
type: item
description: El artículo establece una conceptualización rigurosa de la compasión como una facultad humana integral que articula el reconocimiento cognitivo del sufrimiento ajeno, la implicación afectiva y la orientación práctica hacia el bien del otro. A partir de una definición clara de la referencia, se realiza un análisis semántico, antropológico y ético al que sigue el contraste crítico con tradiciones filosóficas clásicas y contemporáneas. Por último, se hace hincapié en la relevancia que tiene, en el contexto de la educación superior y de acuerdo a los criterios de calidad y acreditación, su uso académico, educativo e institucional. La compasión se concibe como el fundamento de la formación ética profesional y como una respuesta justa ante la vulnerabilidad humana.
subject: Artículos
  topic: section
subject: compasión
  topic: keywords
subject: ética del cuidado
  topic: keywords
subject: antropología filosófica
  topic: keywords
subject: responsabilidad moral
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
creator: German Daniel García Amado
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 29
ending page: 41
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4420

Desafíos de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de las Ciencias Sociales: De la memorización al pensamiento crítico en el aula universitaria
type: item
description: La entrada de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) ha roto con los antiguos formatos de enseñanza en las Ciencias Sociales, es decir, se pone en tela de juicio si memorizar y escribir un texto académico son evidencias de lo que han aprendido. La intención de esta investigación documental es analizar cómo la inteligencia artificial obliga a pasar de la pedagogía de la transmisión de contenidos a la pedagogía del pensamiento crítico y la alfabetización algorítmica. La metodología de este estudio consiste en una revisión sistemática de la literatura entre 2023 y 2025. De los resultados se derivan que con el uso de la IA la síntesis de información es automatizada. Sin embargo, hay un riesgo que se exacerba por la IA que es la dependencia cognitiva y sesgos epistémico. La conclusión se refiere a que el papel del profesor universitario tiene que evolucionar a la curaduría crítica, que consiste a no centrarse sólo en el producto (ensayo), sino en trazar el camino del razonamiento y verificar la ética de las fuentes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: pensamiento crítico
  topic: keywords
subject: ciencias sociales
  topic: keywords
subject: innovación pedagógica
  topic: keywords
creator: Rodrigo García Sagrado
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 15
ending page: 28
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4419

Cine y territorio: el audiovisual comunitario como estrategia pedagógica para la reconstrucción del tejido social en zonas vulnerables
type: item
description: Este estudio analiza el impacto transformador del cine comunitario como generador de nuevos lazos sociales en contextos de extrema vulnerabilidad, siendo su objetivo fundamental responder a la pregunta acerca de la posibilidad de concebir el lenguaje audiovisual colectivo como una herramienta pedagógica y política en la reconstrucción del tejido social. Mediante un enfoque cualitativo de diseño Investigación-Acción Participativa (IAP) en tres comunidades del perímetro y con el uso de instrumentos complejos como la cartografía social audiovisual y entrevistas en profundidad, se destaca que el cine no es un fin, sino un proceso que fortifica la identidad territorial y que genera una auto-representación digna que desafía y achica la estigmatización externa que acarrea el relato hegemónico. Las tres investigaciones concluyen que al democratizar el acceso a la tecnología y el relato se produce una quiebra con la pasividad del espectador, y que el cine comunitario no sólo debe ser considerado como una producción estética, sino como una práctica pedagógica liberadora. Esta práctica posee la capacidad de reinstaurar la agencia política y la socialización en territorios fragmentados por la violencia estructural o el abandono del Estado. Esto permitiría colocar, en estos espacios de resistencia, la imagen en movimiento como una plataforma de regeneración colectiva.
subject: Artículos
  topic: section
subject: cine comunitario
  topic: keywords
subject: tejido social
  topic: keywords
subject: pedagogía crítica
  topic: keywords
subject: territorio
  topic: keywords
subject: audiovisual
  topic: keywords
creator: Miguel Ángel García García
rights: Derechos de autor 2026 Revista investigación & praxis en CS Sociales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
date: 2026-04-21
publication date: 2026-04-21
starting page: 1
ending page: 14
doi: 10.24054/ripcs.v5i1.4418

Cartilla
type: item
description: Esta cartilla surge como parte del proyecto de intervención social orientado al fortalecimiento de la identidad local en los niños del barrio Santa Marta, Pamplona. Los juegos tradicionales son más que simples actividades recreativas: representan historias, memorias y saberes que han acompañado a las comunidades durante generaciones. En un contexto donde las tecnologías, el ritmo acelerado de la vida moderna y los cambios culturales han desplazado muchas prácticas comunitarias, esta cartilla busca recuperar esos juegos que alguna vez llenaron las calles, los patios y los parques de risas y movimiento. Cada juego incluido aquí no solo invita a divertirse, sino también a reconocer el valor del territorio, las experiencias compartidas y el legado cultural transmitido por abuelos, padres y cuidadores. Este material está pensado como una herramienta pedagógica y comunitaria que puede ser utilizada por docentes, líderes sociales, familias y cualquier persona que desee promover espacios de convivencia, integración y aprendizaje significativo. Su propósito es que, a través del juego, los niños y niñas experimenten la importancia de pertenecer a una comunidad, comprendan cómo se construye la identidad local y valoren las tradiciones que han formado parte del desarrollo histórico y social de su entorno. La cartilla propone un recorrido por diversos juegos tradicionales, explicando su origen, reglas, beneficios y propuestas de implementación. De esta manera, se convierte en un recurso que combina memoria, diversión y educación, ofreciendo la posibilidad de fortalecer lazos afectivos e intergeneracionales mientras se preserva parte del patrimonio cultural inmaterial.
subject: Artículos
  topic: section
subject: JUEGOS TRADICIONALES
  topic: keywords
subject: LOS ENCOSTALADOS O CARRERA DE SACOS
  topic: keywords
subject: LA GALLINA CIEGA
  topic: keywords
subject: EL PARQUÉS
  topic: keywords
creator: Natalia Marcela Toncel Chaves
creator: Yulitza Toloza Contreras
creator: Diego Fabian Navas Cruz
rights: Derechos de autor 2025 Natalia Marcela Toncel Chaves, Yulitza Toloza Contreras, Diego Fabian Navas Cruz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-03
publication date: 2025-12-03
starting page: 166
ending page: 187
doi: 10.24054/nhk74q36

Memoria: II Foro de Ciencias Sociales Diagnósticos Críticos para el Futuro
type: item
description: El evento académico dio inicio estableciendo un marco de análisis urgente sobre los desafíos contemporáneos en las ciencias sociales. El Dr. Campo Elías Flórez-Pabón inauguró su intervención con una premisa contundente: la era digital reubicó radicalmente el foco de la justicia social. El experto explicó que, en el pasado, la lucha por la equidad se centraba primordialmente en la distribución de recursos físicos y tangibles. Las batallas sociales históricas giraban en torno a la repartición de bienes materiales, capital financiero y el acceso a servicios básicos fundamentales. Sin embargo, el conferencista argumentó que ese paradigma cambió. En el momento histórico descrito, la batalla se libró en un nuevo terreno: la distribución del poder digital, el conocimiento y las oportunidades que emanaban de los sistemas inteligentes. Se estableció que la justicia social ya no dependía únicamente de recursos físicos, sino de quién controlaba los algoritmos, los datos y la infraestructura tecnológica que definía el futuro colectivo.
subject: Artículos
  topic: section
creator: Campo Elias Florez
creator: Pablo Alexander Muñoz Garcia
creator: Hugo Alexander Vega Riaño
rights: Derechos de autor 2025 Campo Elias Florez, Pablo Alexander Muñoz Garcia, Hugo Alexander Vega Riaño https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-03
publication date: 2025-12-03
starting page: 148
ending page: 165
doi: 10.24054/azsegv72

Percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/as docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC
type: item
description: La investigación titulada “Percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/las docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC”, describe e identifica las percepciones, actitudes y nivel de conocimientos que tienen los/las docentes de primer ciclo sobre las capacitaciones en TIC. También se clasificaron los factores que facilitan y dificultan la implementación de las TIC dentro del aula de clase. El estudio se base en un enfoque mixto con un diseño descriptivo- fenomenológico, a través de un cuestionario aplicado a 7 profesoras/es de educación básica de primer ciclo. Los resultados muestran que el principal grupo de encuestados, que representa al 57%, corresponde a docentes con 2 a 10 años de experiencia, es decir, el rango “novato”. Luego en el rango “competente”, el 57% señalan haber participado de capacitaciones, pero de manera autodidacta en las áreas de las TIC. En cuanto a los resultados que describen e identificar los factores señalados anteriormente se logra evidenciar que un porcentaje significativo tiene percepciones y actitudes positivas hacia el uso de las TIC en las aulas de clases para el proceso de enseñanza y aprendizaje, los niveles de conocimiento indican que los docentes “novatos” consideran tener un nivel intermedio o avanzado, mientas que el resto de los profesores señala estar en el nivel básico o intermedio. La investigación establece la necesidad de fortalecer las capacitaciones TIC, enfocados a las necesidades y habilidades reales de los docentes, es por esto que los resultados proporcionan información valiosa para llevar a cabo programas o capacitaciones de perfeccionamiento para los profesores y futuros profesores.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
  topic: keywords
subject: percepción, actitud, nivel de conocimiento
  topic: keywords
subject: docentes de primer ciclo
  topic: keywords
creator: Tamara Constanza Navarro Márquez
creator: Marisa Alejandra Lara Escobar
rights: Derechos de autor 2025 Tamara Constanza Navarro Márquez, Marisa Alejandra Lara Escobar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 93
ending page: 129
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4242

Guardianes del Bioma: La cosmovisión indígena como pilar de la biodiversidad global y la protección del conocimiento tradicional
type: item
description: La crisis global de la pérdida de biodiversidad ha situado a los Pueblos Indígenas y Comunidades Locales (PICL) en el centro de la agenda de conservación. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que analiza la relación intrínseca y simbiótica entre la biodiversidad y los saberes ancestrales (SA), demostrando que estos últimos son cruciales para la resiliencia socio-ecológica de los ecosistemas. La investigación subraya que el 80% de la biodiversidad terrestre mundial se encuentra en territorios custodiados por PICL, lo que evidencia la eficacia de sus prácticas de manejo sostenible. Se examina el marco internacional de protección, incluyendo el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB) y la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (DNUDPI), centrándose en el derecho al Consentimiento Libre, Previo e Informado (CLPI) como mecanismo esencial para proteger los SA contra la biopiratería y la explotación comercial. Se concluye que el reconocimiento pleno de los derechos territoriales y la soberanía cultural indígena no es solo una cuestión de justicia social, sino un imperativo de conservación global.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Saberes ancestrales
  topic: keywords
subject: Biodiversidad
  topic: keywords
subject: Derechos indígenas
  topic: keywords
subject: Consentimiento Libre
  topic: keywords
subject: Previo e Informado
  topic: keywords
subject: Justicia ambiental
  topic: keywords
creator: Rodrigo García Sagrado
rights: Derechos de autor 2025 Rodrigo García Sagrado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 79
ending page: 92
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4241

Descolonizando la verdad: la pedagogía de la memoria como praxis transformadora desde las epistemologías del sur
type: item
description: La implementación de la Educación para la Paz (EP) en sociedades que transitan el posconflicto, particularmente en América Latina, exige ir más allá de los currículos oficiales para incorporar las voces y experiencias de las víctimas. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que articula la Memoria Histórica con las Epistemologías del Sur (ES) como marco teórico-político para una Pedagogía de la Memoria verdaderamente transformadora. Se argumenta que la memoria histórica no es un relato monolítico del pasado, sino un campo de batalla epistémico donde las narrativas hegemónicas (generalmente centradas en los victimarios o en el Estado) deben ser confrontadas con los saberes y experiencias de resistencia de los grupos subalternos y victimizados. La investigación subraya la necesidad de una EP que promueva la justicia epistémica al validar metodologías sensibles (como la investigación sensible) que rescatan los conocimientos y el sentido de identidad fracturado de las comunidades afectadas por la violencia estructural. Se concluye que solo al "aprender con el Sur y desde el Sur" se pueden generar procesos educativos que garanticen la no repetición de los hechos y la construcción de una paz duradera.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Memoria Histórica
  topic: keywords
subject: Educación para la Paz
  topic: keywords
subject: Epistemologías del Sur
  topic: keywords
subject: Justicia epistémica
  topic: keywords
subject: Pedagogía de la Memoria
  topic: keywords
creator: Gelvi Jesús Maldonado Maldonado
rights: Derechos de autor 2025 Gelvi Jesús Maldonado Maldonado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 58
ending page: 67
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.8220

Desafíos y respuestas jurídicas ante la invasión de la mente: neurociencia, neurodatos y la crisis de los derechos digitales
type: item
description: El rápido avance de la neurotecnología, incluyendo las Interfaces Cerebro-Computadora (ICC) y la minería de neurodatos, ha abierto una nueva y crítica frontera para los Derechos Humanos. Este artículo presenta una revisión bibliográfica extensa sobre la emergencia de los denominados neuroderechos como respuesta a la potencial vulneración de la privacidad mental, la identidad personal y el libre albedrío en la era digital. La investigación examina el impacto de la recopilación masiva de datos cerebrales por dispositivos de consumo y médicos, destacando la insuficiencia de los marcos regulatorios de protección de datos existentes (como el RGPD europeo) para abordar la naturaleza intrínsecamente sensible de la información neurocognitiva. Se discute la propuesta de neuroderechos específicos (privacidad mental, identidad personal, libre albedrío, acceso equitativo) y el debate académico y legislativo en curso, especialmente en países pioneros como Chile. Las conclusiones enfatizan la necesidad urgente de adaptar el derecho a la luz de los descubrimientos neurocientíficos para preservar la dignidad humana y la autonomía en la Cuarta Revolución Industrial.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Privacidad mental
  topic: keywords
subject: Neurociencia
  topic: keywords
subject: Derechos digitales
  topic: keywords
subject: Neurotecnología
  topic: keywords
creator: Judith Yamile Jaimes Gallardo
rights: Derechos de autor 2025 Judith Yamile Jaimes Gallardo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 44
ending page: 57
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4238

El entorno escolar como ecosistema terapéutico: Salud mental, bienestar emocional y la adopción del paradigma educativo inclusivo
type: item
description: La salud mental y el bienestar emocional han sido considerados elementos claves en el desarrollo integral y el rendimiento académico de los estudiantes. Este artículo da cuenta de una revisión bibliográfica en la que se establece una conexión crítica entre la activa promoción del bienestar emocional y la adecuada implementación de Modelos Educativos Inclusivos (MEI). Se sostiene que una escuela no debe ser solamente un espacio donde se imparte docencia, sino que debe funcionar como un “ecosistema terapéutico” en donde se identifiquen y eliminen las barreras, sobre todo emocionales y sociales, que no permiten el aprendizaje y la participación. Se analizan los insuficientes enfoques tradicionales sobre las respuestas individualizadas y la atención centrada en la patología, en contraposición a la propuesta del DUA y la Educación Emocional que invita a un trabajo preventivo y sistémico. Se consideran conclusiones que subrayan la necesidad de que el currículo incluya competencias emocionales y se apoye la salud mental de los docentes, a fin de convertir las escuelas en espacios que resguarden y garanticen el derecho a la salud mental.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Salud mental
  topic: keywords
subject: Bienestar emocional
  topic: keywords
subject: Educación inclusiva
  topic: keywords
subject: Diseño Universal para el Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Competencias socioemocionales
  topic: keywords
creator: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
rights: Derechos de autor 2025 Mayra Alejandra Arévalo Duarte https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 29
ending page: 43
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4236

Diversificación de estrategias de enseñanza con uso de tecnología, investigación acción con estudiantes de educación básica
type: item
description: La presente investigación tiene como objetivo valorar estrategias diversificadas en la enseñanza de Matemática en un 6 año básico de una escuela municipal de Chile, abordando la problemática de baja participación estudiantil, falta de motivación y conductas disruptivas. A través de un enfoque mixto con una muestra de 36 estudiantes, con edades entre los 11 a 13 años, se desarrollaron observaciones de aula, intervenciones pedagógicas con tecnología, una encuesta y un grupo focal. Esta metodología, basada en la investigación-acción, buscó mejorar las prácticas docentes y aumentar la participación, seguridad y motivación estudiantil. Los resultados revelan un aumento significativo en la participación del estudiantado (91,53%), una disminución en las interacciones sociales no relacionadas con el contenido (90,48 porcentaje) y una reducción de los llamados de atención por conducta (75,86 porcentaje ). Las actividades implementadas, como ruletas de preguntas y nombres, ¡Kahoot! y tableros, han demostrado ser efectivas para facilitar el aprendizaje y motivar al estudiantado, evidenciando un incremento del 78 porcentaje al 83 porcentaje en la seguridad al participar por parte de los estudiantes. Estos hallazgos destacan el impacto positivo del uso de la tecnología en el aula, promoviendo un aprendizaje más interactivo y significativo, mientras se fomenta la integración de recursos tecnológicos como una herramienta clave de la enseñanza de Matemática.
subject: Artículos
  topic: section
subject: matemáticas
  topic: keywords
subject: participación
  topic: keywords
subject: motivación
  topic: keywords
subject: recursos tecnológicos
  topic: keywords
subject: investigación acción
  topic: keywords
creator: Celeste Yarella Cárdenas Gómez
creator: Francisco Javier Núñez Romero
rights: Derechos de autor 2025 Celeste Yarella Cárdenas Gómez, Francisco Javier Núñez Romero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-15
publication date: 2025-12-15
starting page: 1
ending page: 28
doi: 10.24054/ripcs.v4i2.4234

La cancelación de cedulas en Colombia: un daño permeado a migrantes Colombo-Venezolanos
type: item
description: El objetivo principal del presente trabajo de investigación es demostrar cómo la transgresión del debido proceso, la defensa, la notificación y la publicidad en el acto administrativo implementado por el Registrador Nacional de Colombia para la cancelación de 4300 cédulas de identificación de inmigrantes connacionales maximiza el daño a los derechos fundamentales de la población migrante, hijos de nacionales colombianos nacidos en Venezuela, cohibiendo el ejercicio de la nacionalidad por medio de la materialización de la personalidad jurídica que se desprende de la legalidad del documento de identificación. La investigación se realizó mediante una metodología exploratoria, utilizando una investigación documental que incluyó datos e información de fuentes legales, jurisprudencia colombiana y otros preceptos emitidos por diferentes instituciones gubernamentales. Se concluye que la ausencia de la noción de legalidad del acto administrativo, junto con la omisión del derecho al debido proceso, defensa, notificación y publicidad en la cancelación de las 4300 cédulas de identidad, afecta los derechos humanos de los migrantes, hijos de connacionales nacidos en Venezuela.
subject: Artículos
  topic: section
subject: migración
  topic: keywords
subject: nacionalidad
  topic: keywords
subject: Derechos humanos
  topic: keywords
subject: identificación personal
  topic: keywords
subject: politica migratoria
  topic: keywords
subject: exclusión
  topic: keywords
subject: Vulnerabilidad
  topic: keywords
creator: Bradly Darian Geraldino Cordero
creator: Yuly Dayana Rico
rights: Derechos de autor 2024 Bradly Darian Geraldino Cordero, Yuly Dayana Rico https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3033

Educación inicial, currículo, aprendizaje y enseñanza de la escritura.
type: item
description: La presente revisión bibliográfica se llevó a cabo para explorar la literatura disponible sobre la enseñanza de la escritura en la educación inicial. Este análisis permitió identificar los objetivos de la educación en la primera infancia, las consideraciones para el aprendizaje y la enseñanza de la escritura, y la construcción del currículo. El propósito fue construir un estado del arte para una investigación en desarrollo. El método consistió en realizar una búsqueda sistemática en bases de datos académicas utilizando ecuaciones booleanas combinadas con palabras clave del Tesauro de la UNESCO. Esta estrategia facilitó la selección, análisis y sistematización de unidades de análisis relacionadas con el tema central y temas relacionados. Finalmente, se obtuvo información actualizada a nivel nacional e internacional, proporcionando una visión amplia sobre la educación inicial en relación con los procesos de aprendizaje y enseñanza de la escritura manuscrita. La revisión destaca la relevancia de una educación temprana de calidad, subrayando la importancia de metodologías efectivas y un currículo bien estructurado para fomentar habilidades de escritura en los niños desde una edad temprana.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Educación
  topic: keywords
subject: primera infancia
  topic: keywords
subject: lengua escrita
  topic: keywords
subject: escritura manuscrita
  topic: keywords
creator: Lesly Fuentes Gutiérrez
rights: Derechos de autor 2024 Lesly Fuentes Gutiérrez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 12
ending page: 27
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3034

Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de estrategias cognitivas y metacognitivas: un enfoque desde la teoría de John Flavell
type: item
description: Este estudio examina la implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas, basadas en la teoría de John Flavell, para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de octavo grado en la Institución Educativa Bajo San Francisco, ubicada en Santander de Quilichao, Cauca. Utilizando un enfoque cualitativo y metodologías de investigación-acción pedagógica, se llevaron a cabo talleres enfocados en el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas. Los resultados demostraron que estas estrategias aumentaron significativamente la capacidad de los estudiantes para retener y comprender la información, así como para identificar normas gramaticales y realizar análisis críticos de los textos. Estos hallazgos resaltan la eficacia de las estrategias cognitivas y metacognitivas para fortalecer la comprensión lectora en la educación media básica, y confirman la relevancia de la teoría de Flavell en este contexto. La investigación proporciona una valiosa referencia para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas dirigidas a mejorar la comprensión lectora.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Estrategias cognitivas
  topic: keywords
subject: estrategias metacognitivas
  topic: keywords
subject: comprensión lectora
  topic: keywords
subject: educación media básica
  topic: keywords
subject: teoría de Flavell
  topic: keywords
subject: investigación-acción pedagógica
  topic: keywords
creator: María Constanza Tobar
rights: Derechos de autor 2024 María Constanza Tobar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 28
ending page: 39
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3035

Competencias del siglo xxi: desarrollo de habilidades blandas (comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad)
type: item
description: Este artículo investiga el desarrollo de habilidades blandas esenciales para el éxito en el entorno laboral contemporáneo, como la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico y la creatividad. Nuestro objetivo es identificar métodos efectivos para cultivar estas competencias en estudiantes de los primeros semestres del área de educación en la Universidad de Pamplona y evaluar su impacto en el rendimiento académico. En la era actual, las habilidades blandas se han convertido en una demanda crítica en el ámbito profesional, no obstante, su integración en el currículo universitario sigue siendo un desafío significativo, este estudio aborda este vacío investigativo, centrando el foco en cómo estas habilidades pueden ser desarrolladas de manera efectiva en los contextos educativos. Se empleó una metodología mixta que incluye una revisión exhaustiva de la literatura académica y análisis de estudios de caso de en los primeros semestres del programa en educación especial y ciencias sociales de la Universidad de Pamplona. Este enfoque permitió identificar programas exitosos de desarrollo de habilidades blandas y su implementación práctica en contextos educativos similares. Los resultados indican que la integración estructurada de habilidades blandas en el currículo no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, sino que también los prepara de manera más efectiva para enfrentar los desafíos del entorno laboral moderno, se destacan varios programas y estrategias que han mostrado un impacto positivo significativo en la preparación profesional de los estudiantes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: habilidades blandas
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: desarrollo curricular
  topic: keywords
subject: rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Universidad de Pamplona
  topic: keywords
creator: Ines Romero Martinez
creator: Omaira Joya Bonilla
rights: Derechos de autor 2024 Ines Romero Martinez, Omaira Joya Bonilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 40
ending page: 54
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3040

Evaluación y aprendizaje basado en competencias: nuevos modelos de evaluación centrados en competencias
type: item
description: Este artículo investiga la evaluación y el aprendizaje en estudiantes de pedagogía basados en competencias, centrándose en nuevos modelos de evaluación que miden habilidades y conocimientos esenciales para el mercado laboral del siglo XXI. Se identifican prácticas efectivas de evaluación por competencias y se analiza su impacto en el rendimiento académico y la preparación profesional de los estudiantes. Utilizando una revisión sistemática de la literatura y estudios de caso en instituciones educativas, los resultados muestran que estas evaluaciones fomentan un aprendizaje más profundo y relevante, mejorando la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos en contextos prácticos. La investigación aporta estrategias basadas en evidencias para la implementación de evaluaciones por competencias, destacando su importancia para la formación integral de los estudiantes.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Evaluación basada en competencias
  topic: keywords
subject: Aprendizaje basado en competencias
  topic: keywords
subject: Modelos de evaluación
  topic: keywords
subject: Habilidades del siglo XXI
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Evaluación educativa
  topic: keywords
subject: Competencias
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Estrategias educativas
  topic: keywords
subject: Preparación profesional
  topic: keywords
creator: Belsy Yaneth Joya Bonilla
rights: Derechos de autor 2024 Belsy Yaneth Joya Bonilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 55
ending page: 67
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3041

Metodologías activas de aprendizaje: aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos
type: item
description: Este artículo explora las metodologías activas de aprendizaje, específicamente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Problemas y Retos, en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Pamplona. Los objetivos del estudio incluyen identificar y evaluar la efectividad de estas metodologías en el contexto educativo contemporáneo. La investigación se basa en una revisión sistemática de la literatura existente y el análisis de estudios de caso en instituciones educativas que han implementado estas metodologías, los resultados muestran que el ABP mejora significativamente la comprensión y retención del conocimiento en los estudiantes, al tiempo que desarrolla habilidades esenciales como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración. Esta investigación contribuye al campo educativo al ofrecer estrategias prácticas para la implementación de metodologías activas de aprendizaje, destacando su relevancia en la formación integral de los estudiantes y su preparación para enfrentar desafíos académicos y profesionales.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Aprendizaje basado en proyectos
  topic: keywords
subject: Aprendizaje basado en problemas
  topic: keywords
subject: Aprendizaje basado en retos
  topic: keywords
subject: Metodologías activas
  topic: keywords
subject: educación del siglo XXI
  topic: keywords
subject: Estrategias educativas
  topic: keywords
subject: Habilidades críticas
  topic: keywords
subject: Colaboración
  topic: keywords
subject: Pensamiento crítico
  topic: keywords
subject: Resolución de problemas
  topic: keywords
creator: Liliana Teresa Flórez Valencia
rights: Derechos de autor 2024 Liliana Teresa Flórez Valencia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-06-29
publication date: 2024-06-29
starting page: 68
ending page: 83
doi: 10.24054/ripcs.v3i1.3042

Fortalecimiento ético y ciudadano a través del cine foro: Caso barrio Cristo Rey, parte baja
type: item
description: Este proyecto de intervención social explora el impacto del cine foro en la construcción de la ética y la ciudadanía entre los habitantes del barrio Cristo Rey, parte baja, sector "La Alianza". Se utilizó una metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción, donde se implementaron cine foros como espacios de diálogo y convivencia. El objetivo principal fue consolidar espacios que fomenten el desarrollo de acciones dialógicas e intergeneracionales, propiciando un ambiente de ocio, recreación y participación comunitaria para el aprendizaje en conciencia ética y ciudadanía activa. Los resultados evidenciaron que el cine foro fortalece la conciencia ética y ciudadana de la comunidad, propiciando la reflexión sobre valores como la comprensión, el respeto y el trato armonioso. Se generaron vínculos entre los habitantes, promoviendo el fortalecimiento de la conciencia ética y el desarrollo de una ciudadanía activa. La investigación muestra el potencial del cine foro como medio para el fortalecimiento de una sociedad más ética y ciudadana.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Ética
  topic: keywords
subject: ciudadanía
  topic: keywords
subject: cine foro
  topic: keywords
subject: diálogo
  topic: keywords
subject: participación
  topic: keywords
subject: comunidad
  topic: keywords
subject: valores
  topic: keywords
subject: convivencia
  topic: keywords
subject: reflexión
  topic: keywords
subject: acción ciudadana
  topic: keywords
creator: Elkin Yair Bautista Esteban
rights: Derechos de autor 2024 Elkin Yair Bautista Esteban https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.24054/ripcs.v3i2.3489

Teoría de la lectura crítica de Fabio Jurado aplicada en los estudiantes del curso de comprensión e interpretación de textos de la universidad de Pamplona Cúcuta - Norte de Santander
type: item
description: Este artículo analiza la aplicación de la teoría de la lectura crítica de Fabio Jurado en estudiantes universitarios del curso de comprensión e interpretación de textos. A través de un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, documental y de campo, se estudió a estudiantes y docentes del programa de Humanidades y Lengua Castellana. Se aplicaron entrevistas y pruebas diagnósticas para recopilar información. Los resultados evidencian que la lectura crítica, según Jurado, es un proceso activo, participativo y reflexivo que implica la comprensión, el análisis y la evaluación de un texto. Se destaca la importancia de esta habilidad para que los estudiantes universitarios puedan comprender los materiales de lectura y desarrollar su pensamiento crítico. La investigación confirma los tres niveles de lectura propuestos por Jurado: literal, inferencial y crítico, cada uno con sus características específicas para la comprensión e interpretación textual. Este estudio contribuye a la comprensión de la lectura crítica en la educación superior y ofrece herramientas para su aplicación en el aula.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Lectura crítica
  topic: keywords
subject: comprensión lectora
  topic: keywords
subject: interpretación de textos
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: pensamiento crítico
  topic: keywords
creator: Paola Andrea Durán Peña
rights: Derechos de autor 2024 Paola Andrea Durán Peña https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 13
ending page: 27
doi: 10.24054/ripcs.v3i2.3490

La música como herramienta para el reconocimiento de la diversidad cultural como medio de transformación social en la vereda Monteadentro, Pamplona, Norte de Santander
type: item
description: Este proyecto de intervención social investiga el reconocimiento de la diversidad cultural como un medio para la transformación social en los niños de la Vereda Monteadentro, Pamplona, Norte de Santander. Se parte de la premisa de que la diversidad cultural enriquece las sociedades, promueve la cohesión social y reduce las brechas existentes. La metodología empleada es cualitativa, sustentada en el paradigma constructivista y en la investigación-acción. Se utilizaron técnicas como entrevistas semiestructuradas y talleres grupales para recoger datos de niños de 8 a 12 años, permitiendo explorar sus percepciones sobre la diversidad cultural y su potencial para generar cambios sociales significativos. La propuesta incluye una serie de talleres musicales diseñados para ser atractivos y educativos. A través de la música, los niños aprenden sobre la diversidad cultural y su capacidad transformadora. Dentro de los resultados se resalta una comprensión más profunda y un respeto renovado por las diferencias culturales, contribuyendo así a una sociedad más justa y cohesionada en la cual la diversidad cultural tiene un potencial significativo para impulsar la transformación social, siempre que se implemente con estrategias que fomenten el reconocimiento mutuo, el trabajo comunitario, el respeto y la colaboración.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Diversidad
  topic: keywords
subject: interculturalidad
  topic: keywords
subject: música
  topic: keywords
subject: igualdad
  topic: keywords
subject: cohesión social
  topic: keywords
subject: transformación social
  topic: keywords
creator: Andrés Felipe Bautista Rico
rights: Derechos de autor 2024 Andrés Felipe Bautista Rico https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 28
ending page: 38
doi: 10.24054/ripcs.v3i2.3492

Apropiación de la Identidad Cultural a Través de la Historia Local en la Vereda Navarro de Pamplona, Norte de Santander
type: item
description: El presente trabajo tiene como objetivo fomentar la apropiación de la identidad cultural de la comunidad de la vereda Navarro, en Pamplona, Norte de Santander, a través de la historia local como eje transversal. Desde un enfoque cualitativo y participativo, se desarrollan estrategias que rescatan tradiciones, narrativas y elementos culturales que configuran la identidad de los habitantes. El proyecto se estructura en tres etapas: identificación de elementos culturales clave, diseño de una estrategia educativa basada en la historia local e implementación de actividades que fortalezcan el sentido de pertenencia comunitario. Los resultados evidencian una respuesta positiva por parte de la comunidad, resaltando el valor de la historia local como herramienta para revitalizar la identidad cultural y promover la cohesión social. Adicionalmente, se destaca la creación de un producto final que plasma los hallazgos y las experiencias compartidas, asegurando la preservación de los saberes locales para las generaciones futuras. Este producto refleja el compromiso de la comunidad con su herencia cultural y se constituye como un legado tangible del proyecto.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Identidad cultural
  topic: keywords
subject: historia local
  topic: keywords
subject: apropiación
  topic: keywords
subject: comunidad
  topic: keywords
subject: vereda Navarro
  topic: keywords
subject: tradiciones
  topic: keywords
subject: patrimonio cultural
  topic: keywords
subject: cohesión social
  topic: keywords
subject: desarrollo local
  topic: keywords
creator: Nixon Fabian Camacho Gómez
creator: Juan Pablo Parada Leguizamón
rights: Derechos de autor 2024 Nixon Fabian Camacho Gómez , Juan Pablo Parada Leguizamón https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 39
ending page: 53
doi: 10.24054/ripcs.v3i2.3494

Exploraciones sobre cultura, ética y sociedad en estudiantes universitarios de Pamplona
type: item
description: Este artículo exploró las percepciones de estudiantes universitarios de Pamplona (Colombia) sobre la relación entre cultura, ética y sociedad. Se entrevistó a 30 estudiantes (15 de ciencias sociales y 15 de humanidades y lengua castellana) mediante entrevistas semi-estructuradas. El análisis de las entrevistas reveló que los estudiantes reconocen la influencia de la cultura en la construcción de normas éticas y en la organización social. Asimismo, se identificaron diversas perspectivas sobre la responsabilidad social y el papel de la educación en la formación de ciudadanos éticos. Los resultados sugieren la necesidad de fortalecer la formación en ética y ciudadanía en la educación superior, promoviendo la reflexión crítica sobre los desafíos sociales y culturales contemporáneos. Este estudio contribuye a la comprensión de las perspectivas de los jóvenes universitarios sobre la ética y la sociedad, ofreciendo información relevante para el diseño de estrategias pedagógicas que fomenten la formación de ciudadanos responsables y comprometidos.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Cultura
  topic: keywords
subject: ética
  topic: keywords
subject: sociedad
  topic: keywords
subject: estudiantes universitarios
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: responsabilidad social
  topic: keywords
subject: ciudadanía
  topic: keywords
subject: valores
  topic: keywords
subject: percepciones
  topic: keywords
subject: entrevistas
  topic: keywords
creator: Belsy Yaneth Joya Bonilla
creator: Ines Romero Martinez
rights: Derechos de autor 2024 Belsy Yaneth Joya Bonilla, Ines Romero Martinez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 54
ending page: 65
doi: 10.24054/ripcs.v3i2.3495

El Impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación Secundaria y Superior en América Latina
type: item
description: La rápida incursión de la Inteligencia Artificial (IA) en diversos sectores sociales planteó interrogantes significativos para el ámbito educativo, lo cual motivó la presente investigación. Este estudio cualitativo, de tipo bibliográfico, tuvo como objetivo analizar el impacto que la IA había tenido en la educación secundaria y superior dentro del contexto latinoamericano. Para ello, se examinaron los objetivos detrás de la implementación de la IA en estas esferas, los procedimientos básicos mediante los cuales se aplicó en procesos de enseñanza-aprendizaje y gestión educativa, así como los resultados más relevantes reportados en la literatura especializada. De igual forma, se identificaron las principales conclusiones y los desafíos que emergieron de dichas experiencias. La metodología implicó una revisión sistemática y exhaustiva de más de 70 fuentes académicas y documentos especializados, publicados preferentemente en los últimos años, que abordaron las aplicaciones, beneficios, limitaciones y consideraciones éticas de la IA en los niveles educativos mencionados en la región. Como resultado, se identificaron tendencias emergentes clave, se señalaron brechas de conocimiento persistentes y se propusieron líneas de investigación futuras para profundizar en la comprensión de este fenómeno en constante evolución.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Inteligencia Artificial
  topic: keywords
subject: Educación Secundaria
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
subject: América Latina
  topic: keywords
subject: Estudio Bibliográfico
  topic: keywords
subject: Impacto Tecnológico
  topic: keywords
subject: Innovación Educativa
  topic: keywords
creator: Francisco Javier Nuñez Romero
rights: Derechos de autor 2025 Francisco Javier Nuñez Romero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-15
publication date: 2025-06-15
starting page: 1
ending page: 12
doi: 10.24054/ripcs.v4i1.4009

El impacto de las redes de información en la evolución de la democracia y el totalitarismo: una perspectiva histórica y contemporánea
type: item
description: Esta investigación bibliográfica examinó el papel fundamental de las redes de información en la configuración de los sistemas políticos humanos a lo largo de la historia, desde la Edad de Piedra hasta la era de la Inteligencia Artificial (IA). Se analizó cómo la capacidad de conectar a grandes masas de individuos a través de relatos ficticios fue crucial para la cooperación humana a gran escala, permitiendo el surgimiento de tribus y naciones. Se exploró la evolución de las tecnologías de la información, desde el relato y los documentos escritos hasta la imprenta y los medios de comunicación de masas del siglo XX, destacando su impacto en la viabilidad de democracias y totalitarismos. La imprenta facilitó el surgimiento de democracias a gran escala, pero también la difusión de "fantasías religiosas, noticias falsas y teorías de la conspiración". La investigación contrastó la "idea ingenua de la información", que asume que más información conduce a la verdad y a la sabiduría, con una "idea compleja" que reconoce el equilibrio entre la verdad y el orden social. Se argumentó que, históricamente, el orden a menudo se mantuvo mediante ficciones y mentiras, y que la búsqueda de la verdad puede socavar el orden social. Se analizó el desarrollo de mecanismos de autocorrección en democracias y en instituciones científicas, contrastándolos con la ausencia de estos mecanismos en regímenes totalitarios. Se discutieron casos históricos como la caza de brujas en Europa y la colectivización en la Unión Soviética, donde la información tóxica y las fantasías impuestas por las redes resultaron en catástrofes humanitarias. Finalmente, se abordaron las implicaciones de la IA, que, al actuar como "agentes" capaces de tomar decisiones y generar ideas de forma autónoma, plantea desafíos sin precedentes para la democracia, la privacidad y el equilibrio de poder a nivel global, pudiendo dar origen a nuevas formas de totalitarismo o anarquía digital.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Medios de comunicación de masas
  topic: keywords
subject: democracia
  topic: keywords
subject: totalitarismo
  topic: keywords
subject: redes de información
  topic: keywords
subject: IA (Inteligencia Artificial)
  topic: keywords
subject: mecanismos de autocorrección
  topic: keywords
subject: información errónea
  topic: keywords
subject: ficciones
  topic: keywords
creator: Gelvi Jesús Maldonado Maldonado
rights: Derechos de autor 2025 Gelvi Jesús Maldonado Maldonado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-15
publication date: 2025-06-15
starting page: 69
ending page: 83
doi: 10.24054/ripcs.v4i1.4015

Memoria Foro: Desigualdad y Movilidad Social en la Era Digital
type: item
description: La ponencia, desarrollada en el foro "Desigualdad y movilidad social en la era digital", analizó cómo los territorios enfrentan retos estructurales de desigualdad en un contexto global de rápida transformación digital. Desde el Grupo GIT de la Universidad de Pamplona y un proyecto sobre sistemas de alerta temprana, se abordaron las implicaciones sociales del avance tecnológico, destacando el paso de la Industria 1.0 a la 5.0 en un entorno VUCA y BANI. Se identificaron múltiples desafíos: riesgos globales como la desigualdad de ingresos, la migración forzada y el desempleo; crisis estructurales como el extractivismo, la exclusión social y las brechas en el acceso a la ciencia y tecnología; y una profunda desigualdad en América Latina, particularmente en Colombia, donde el 1% controla el 80% de la tierra, el 15% de la población vive en pobreza extrema y el sistema educativo presenta altas tasas de deserción. Además, se evidenció la baja movilidad social debido a la transmisión intergeneracional de la pobreza. Finalmente, se analizó el bajo posicionamiento de Colombia en innovación (puesto 67 mundial en 2021), resaltando la necesidad de fortalecer la economía basada en el conocimiento para enfrentar estos desafíos.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Brecha Digital
  topic: keywords
subject: Movilidad Social
  topic: keywords
subject: Neuroeducación
  topic: keywords
subject: Postconflicto
  topic: keywords
subject: Desafíos Territoriales
  topic: keywords
creator: Jemay Mosquera Téllez
creator: José Jacinto Gelves Ordóñez
creator: Hugo Alexander Vega Riaño
creator: Luis Alberto Molano
creator: Juan Carlos Bermúdez
rights: Derechos de autor 2025 Jemay Mosquera Téllez, José Jacinto Gelves Ordóñez, Hugo Alexander Vega Riaño, Luis Alberto Molano, Juan Carlos Bermúdez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-15
publication date: 2025-06-15
starting page: 101
ending page: 141
doi: 10.24054/ripcs.v4i1.4019

Horizontes Compartidos: Un Estudio Bibliográfico sobre la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Básica, sus Ecos Humanos, Desafíos y la Búsqueda de un Aprendizaje con Sentido (2020-2024)
type: item
description: La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) se instaló en el panorama educativo de la educación básica entre 2020 y 2024, generando tanto expectativas como hondas reflexiones. Este estudio bibliográfico se propuso analizar, desde una perspectiva humanista, el impacto de la IAG durante este periodo. Se examinaron las oportunidades que ofreció para la personalización del aprendizaje y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, así como los desafíos éticos, pedagógicos y sociales que emergieron. Mediante una revisión sistemática de literatura académica publicada entre 2020 y 2024, se identificaron tendencias clave y se discutieron implicaciones para la comunidad educativa. Los hallazgos de esta revisión sugirieron que, si bien la IAG presentó herramientas prometedoras, su integración requirió una planificación cuidadosa, una formación docente continua y un enfoque centrado en el estudiante para mitigar riesgos como la dependencia tecnológica, el sesgo algorítmico y la brecha digital, buscando siempre preservar la esencia humana del acto educativo.
subject: Artículos
  topic: section
subject: Inteligencia Artificial Generativa
  topic: keywords
subject: Educación Básica
  topic: keywords
subject: Personalización del Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Habilidades del Siglo XXI, Humanismo Digital
  topic: keywords
subject: Ética Educativa
  topic: keywords
subject: Estudio Bibliográfico, 2020-2024
  topic: keywords
creator: Marisa Alejandra Lara Escobar
rights: Derechos de autor 2025 Marisa Alejandra Lara Escobar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-06-16
publication date: 2025-06-16
starting page: 13
ending page: 25
doi: 10.24054/ripcs.v4i1.4010