Formative Assessment Strategies for Strengthening Learning Processes in Community Nursing Courses
Keywords:
Estrategias evaluación, formativa, procesos, aprendizaje enfermería comunitariaAbstract
The research aimed to promote formative assessment strategies that strengthen the learning processes in the course Community Nursing Care I at the University of Pamplona, Republic of Colombia, supported by the postulates of Salinas and Cotilla (2007), Ortiz (2013), Stufflebeam (2000), Pérez (2012), among others. The study was based on a positivist philosophy, with an explanatory research type, non-experimental design, and cross-sectional field approach. The population was represented by the Community Nursing Care I course at the University of Pamplona, with the observation units consisting of five (5) instructors and twelve (12) students. A simple selection instrument of thirty-four (34) items was applied, validated by the judgment of two (2) experts. It was concluded that activities are rarely rescheduled to expand students' knowledge, regulatory activities to reinforce learning are not carried out, and improvements are not applied after each evaluation or at the end of the cohort.
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