Evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje en la formación de competencias lingüísticas: un estudio en educación superior

Resumen

Introducción: El estudio analiza la efectividad de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en el programa de Licenciatura en Español e Inglés en modalidad semi-presencial en una institución de educación superior. Se justifica la investigación por la creciente importancia de los AVA en la educación moderna.

Métodos: Se empleó un diseño descriptivo de tipo transversal, recopilando datos a través de un cuestionario en línea aplicado a 31 estudiantes de diferentes niveles académicos. El instrumento evaluó aspectos organizativos, pedagógicos, de accesibilidad, comunicación y estrategias didácticas, así como el desarrollo de competencias en el idioma inglés.

Resultados: El análisis descriptivo mostró que los estudiantes perciben los AVA como herramientas eficaces para el aprendizaje, destacando la organización y el nivel pedagógico, con valoraciones positivas en el acceso a la información y la interacción docente-estudiante. Los niveles de accesibilidad y comunicación también recibieron evaluaciones favorables.

Análisis y Discusión: Se identificó la necesidad de fortalecer el soporte técnico y la capacitación en herramientas virtuales. Las estrategias didácticas, especialmente aquellas enfocadas en el aprendizaje activo y colaborativo, fueron bien valoradas; sin embargo, se evidenció un uso limitado de estrategias avanzadas como la elaboración de mapas conceptuales. A pesar de la satisfacción general con las competencias de lectura y escritura en inglés, se detectaron preocupaciones respecto al desarrollo de las habilidades orales y auditivas, necesarias para alcanzar el nivel C1 exigido por estándares nacionales.

Conclusiones: Estos hallazgos resaltan el potencial de los AVA y las áreas clave de mejora, como la diversificación curricular, el fortalecimiento de estrategias didácticas y el ajuste de contenidos para responder a las demandas académicas y profesionales.