Life Skills and Autonomy in Adolescence: Implementation of a Didactic Strategy in Moderate Intellectual Disability
DOI:
https://doi.org/10.24054/hutecedu.v2i1.4452Keywords:
Moderate intellectual disability, skills, emotional regulation, strategies, adolescent, currencyAbstract
This work was developed with the objective of promoting skills to improve the quality of life of a teenager with moderate intellectual disability. The research sought to evaluate the implementation of educational materials in relation to the degree of independence of a 14-year-old patient with Moderate Intellectual Disability (MID), recognizing the importance of an autonomous life in her daily routine. To achieve these objectives, a pedagogical proposal called “Booklet Towards Self-Sufficiency” was developed. This booklet consists of five units designed to foster reflective thinking about independence and autonomy through the understanding of basic mathematics and money management. The study was developed under an interpretive-comprehensive methodological paradigm, with a qualitative approach and employing a case study design, which allowed for an in-depth and contextualized analysis of the development of life skills in the teenager. The results showed that through close support and a focus on developing skills, the patient was able to function with greater autonomy, make conscious decisions, and build healthier relationships in her family, school, and social environment
References
Anadón, M. (2008). La investigación llamada “cualitativa”: de la dinámica de su evolución a los innegables logros y los cuestionamientos presentes. Invest. educ. enferm vol.26 no.2 Medellín July/Dec. 2008. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-53072008000200002
Ocadiz Parra, I. (2015). Resumen “Aprendizaje y Comunicación Social en Niños de 3 a 5 años” desde la teoría de Albert Bandura. (V. 2. 2015, Ed.) Obtenido de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/atotonilco/n3/m2.html
Benito, A., y Yagüe, E. (2017). Introducción a la teoría de la integración sensorial de J. Ayres. Aytona. Obtenido de https://autismonavarra.com/wp-content/uploads/2018/10/Dossier-de-Integracion-Sensorial-Y-TEA-para-profesionales-y-familias.pdf
Colorado Espinoza, M. E., y Mendoza Moreira, F. S. (2021). El material didáctico de apoyo en adaptaciones curriculares de matemáticas para personas con discapacidad intelectual. Conrado, 17(80), 312-320.
Córdoba Andrade, L., Henao Lema, C. P., y Verdugo Alonso, M. Á. (2016). Abordajes sobre la calidad de vida en personas con discapacidad intelectual. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(2).
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 14(1), 73-112.
Ferreras, A., Belda, J. M., Barberà, R., Poveda, R., Urra, M., García, N., y Soler, A. (2009). Software en PDA para favorecer la autonomía
personal de personas con discapacidad intelectual
Garzón, A. M. (2011). El juego como estrategia didáctica en la educación infantil. Bogotá, Colombia
Lasso Cardona, L. A., Rincón Reyes, E., & Estrada Holguín, G. D. (2020). Introducción a la evaluación de capacidades: una revisión teórica. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2(36), 34–43. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i36.18
Miranda Beltrán, S., y Ortiz Bernal, J. A. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa (Vols. Vol. 11, Núm. 21 Julio - Diciembre 2020, e113). Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. doi:https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717
Parada Trujillo, A., y Avendaño C., W. (2013). Ámbitos de aplicación de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de reuven feuerstein. EL ÁGORA USB, vol. 13, núm. 2, julio-diciembre, 2013, pp. 443-458. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4077/407736378009.pdf
Soto Bayona, N. J., Gallardo Pérez, H. de J., & Cordero Díaz, M. C. (2023). Estrategia didáctica por medio del software GeoGebra para la enseñanza de los polígonos en estudiantes de cuarto grado en el Colegio de la Presentación Santa Teresa – Cúcuta. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada, 2(42), 51–58. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i42.2687
Schalock, R. L., Borthwick-Duffy, S. A., Bradley, V. J., Buntinx, W. H. E., Coulter, D. L., Craig, E. M.,… y Shogren, K. A. (2010). Las habilidades funcionales reflejan una conducta adaptativa desarrollada con apoyos intermitentes y constantes de sus familiares.
Vygotsky, L. S. (1978). El lenguaje es una herramienta mediadora del desarrollo cognitivo y emocional (Carrera & Mazzarella, 2001)
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Humanidades, Tecnología y Educación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
