Perfeccionamiento docente desde el aprendizaje en línea (E-Learning). Concepciones y retos antes de la coyuntura pandémica

Luis Rubén Pérez Pinzón

doi:10.24054/rcta.v3iEspecial.875

Authors

Luis Rubén Pérez Pinzón Universidad Autónoma de Bucaramanga

DOI:

https://doi.org/10.24054/rcta.v3iEspecial.875

Keywords:

E-learning, Innovation, educational innovation, eaching improvement, technology

Abstract

Online, distance or E-learning (electronic-learning) is a teaching-learning and communication process necessary to improve the quality and educational coverage in developing countries. According to the connectivist model and from a qualitative perspective, the concepts that about innovationand education were proposed in a sample of one hundred research papers resulting from the Master in E-learning of the UNAB-UOC agreement since 2004 are contrasted and grouped. The article highlights the conceptions and practices in innovation that from E-learning have been appropriated by teachers to transform traditional education and improve pedagogical practices, guided by referents of the UOC's educational model and UNAB approaches. Concluding with the scope and challenges of E-learning that requires teachers to reflect and continually improve learning agents, virtual environments and accessible resources in times of crisis and "virtualization".

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arenas, S. (2009). E-learning en la educación básica secundaria: panorama de algunas experiencias mundiales actuales y un caso de aplicación de estrategias motivacionales en el colegio INEM. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Benito, M. (2009). Desafíos pedagógicos de la escuela virtual. Disponible en: https://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=78.htm

Castañeda, J. (2012). Diseño de curso semipresencial (blended learning) para ingenieros sobre empaques utilizados en la industria alimentaria (Trabajo Investigación Maestría en E-Learning). Bucaramanga: UNAB.

Cerro, J. (2018). Tendencias y aplicaciones de las Tic en el ámbito educativo. Enseñar y aprender en línea. Universidad Oberta de Cataluña (UOC). Disponible en: http://files.mydocumenta.com/conversion_data/adjuntos/Tendencias_y_usos_de_las_TIC_en_educacion.2917847984395136.pdf

Conole, G. (2008). New Schemas for Mapping Pedagogies and Technologies. On Ariadne Issue, 56(1). Available in http://www.ariadne.ac.uk/issue56/conole/

Cruz, E. (2011). Plan de estudios no lineal ejecutado mediante pedagogía por proyectos en función del desarrollo sustentable de una comunidad local: requerimientos y perspectivas. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Denegri, J. (2018). Marco de trabajo pedagógico para internacionalizar el Currículo. En: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITEM) (ed.). Memorias V Congreso Internacional en Innovación Educativa. México: ITEM.

Díaz, J. (2012). Mecanismo E-learning como apoyo a la enseñanza de un curso de estadística descriptiva. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Fernández, A. (2009). Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en Internet. Las plataformas de aprendizaje. Del mito a la realidad. Madrid: UCM-Biblioteca Nueva

Freile, P. (2010). Diagnóstico acerca de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación oficial (grados 9° a 11°) del municipio de Magangué (Departamento de Bolívar): efecto percibido por sus actores en el aprendizaje y la enseñanza. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Galvis, Á. (2018). Transformación de prácticas educativas con apoyo de tecnología digital en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes, Bogotá. En: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITEM) (ed.). Memorias V Congreso Internacional en Innovación Educativa. México: ITEM.

Galvis, Á.; Duart, J. y Carvajal, D. (2018). Aprendiendo de buenas prácticas en E-learning / bLearning en educación superior. En: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITEM) (ed.). Memorias V Congreso Internacional en Innovación Educativa. México: ITEM.

González, P. (2014). Reseña crítica: experiencias de formación de investigadores apoyada en eLearning en universidades. (Trabajo Investigación Maestría en E-Learning). Bucaramanga: UNAB.

Guardia, L. y Maina, M. (2012). Módulo de conceptualización del diseño tecnopedagógico. Barcelona (España): Universidad Oberta de Catalunya.

Guerrero, C. (2011). Diagnóstico de la deserción en dilemas sociales en el aprendizaje colaborativo en ambientes eLearning. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Gutiérrez, G. (2013). Proyecto piloto de transformación gradual a blended learning de la especialización presencial en alta gerencia de la Universidad Libre de Pereira. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Hernández, A. (2012). El proyecto ambiental escolar y su relación con el E-learning en niños de preescolar de la Escuela Normal Superior La Hacienda de Barranquilla (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación [6 ed]. México: MacGrawHill - Interamericana Editores.

Hoz, V. y Herrera, L. (2012). Aplicación de un modelo de estrategia pedagógica para el uso de blog y wiki como recurso de apoyo a la enseñanza presencial, en la corporación universitaria de ciencias empresariales, educación y salud Corsalud de Barranquilla. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Laverde, J. (2015). Eficiencia terminal en posgrado virtual en la universidad colombiana. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

M. Solarte, G. A. Ramírez and D. A. Jaramillo, “Hábitos de ingreso y resultados en las evaluaciones en cursos en línea masivos con reconocimiento académico,” Ing. E Innov., vol. 5, 1, 2017.

Marín, V. y Llorente, M. (2013). Del e-Learning al e-PLE: renovando viejos modelos de enseñanza. Campus Virtuales Revista Científica de Tecnología Educativa, 2(2), 120-128.

Mayorga, R. y Pascual, J. (2019). Innovación educativa y producción de identidades: el caso del Programa Interdisciplinario de Investigación Escolar. En: Educação e Pesquisa. 45(1): 1-18

Merril, M. (2002). First principles of instruction. On Etr&d, 50 (3): 43-59.

OECD Development Centre Studies (2015). E-learning in Higher Education in Latin America. París: OECD Publishing.

Pérez, L. (2019). Tendencias y concepciones del E-learning en investigaciones educativas innovadoras: caso convenio UOC-UNAB. En Gásquez, J, comp. Actas del I Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: un reto para las Áreas de Conocimiento. Madrid (España): ASUNIVEP.

Pérez, L. (2020). Caracterización de las propuestas en innovación educativa de los trabajos de grado de la Maestría en E-learning de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Pérez-Mateo, M. y Guitert, M. (2011). Aprender y enseñar en línea. Barcelona: FUOC.

Ramos, I. (2010). Propuesta de un estándar metodológico para la enseñanza-aprendizaje de la investigación a nivel de postgrado en entornos virtuales a partir del estudio del caso de la maestría en E-learning ofrecida por la Universidad Autónoma de Bucaramanga en convenio con Universitat Oberta de Catalunya. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Red de docentes de América Latina y el Caribe (RedDOLAC) (2020). Estudio sobre docencia online. Disponible en https://bit.ly/3ct3fcZ

Rodríguez, E. (2009). Aplicación de modelos teóricos en experiencias E-learning en instituciones de educación superior en Colombia. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.

Salinas, J. (2008). Innovación educativa y uso de las TIC. Sevilla: Universidad de Andalucía.

Torres, A.; Romero, L; Pérez, M. y Björk, S. (2018). Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA). Revista Complutense de Educación, 29 (1), 129-145.

Torres, E. (2018). Programa de formación en pedagogía universitaria con énfasis. En: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITEM) (ed.). Memorias V Congreso Internacional en Innovación Educativa. México: ITEM.

Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) (2017). Maestría en E-learning. Disponible en http://www.unab.edu.co/programas/E-learning-convenio-universitat-oberta-catalunya

Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) (2019). Estante repositorio de discos con informes finales de la Maestría en E-learning. Bucaramanga: Biblioteca central.

Universidad Oberta de Catalunya (UOC) (2019). Universidades e instituciones educativas internacionales. Disponible en https://www.uoc.edu/portal/es/metodologia-online-qualitat/convenis/index.html

Universidad Oberta de Catalunya (UOC) (2020). La UOC en México / Másters universitarios. Educación y TIC (E-learning). Disponible en https://estudios.uoc.edu/es/masters-universitarios/educacion-tic/presentacion

Vargas, A. (2015). Uso de tic como estrategia para el fortalecimiento de la práctica pedagógica en el campo de la educación física, la recreación y el deporte. (Trabajo Investigación Maestría en E-learning). Bucaramanga: UNAB.