Bibliometric analysis: exploring the main trends in sustainability in the food industry
DOI:
https://doi.org/10.24054/face.v25i3.4218Keywords:
Digital Communication, Financial Culture, Financial Education, Rural Education, Migrant Students, Psychoeducation, Social NetworksAbstract
In rural and border contexts, migrant students face multiple barriers that limit their access to an adequate quality of life, including a lack of knowledge and skills to make sound financial decisions. Therefore, a communication strategy was designed and implemented through social media (WhatsApp and Facebook) to promote financial literacy among rural migrant secondary school students. The research employed a mixed design and concurrent approach. Quantitatively, a socioeconomic profile and a pretest-posttest were applied, and qualitatively, semi-structured interviews and a field diary were used. Both instruments were constructed and validated through expert judgment. The sample consisted of 12 Venezuelan migrant students residing in rural areas. A sample of 12 Venezuelan migrant students residing in rural areas and enrolled in seventh through eleventh grades was used. Eleven students attended the Nuestra Señora del Pilar Educational Institution in the municipality of Pamplonita, Norte de Santander Department. The intervention was carried out in five phases with in-person meetings where topics such as financial capabilities, financial competencies, financial decision-making, and economic knowledge were addressed through recreational, psychoeducational, and digital activities. The quantitative results were analyzed using SPSS, which showed a significant increase in the total financial literacy score (mean pretest = 22.08; posttest = 38.50; p < 0.05). At the qualitative level, the interviews and field diary revealed a cognitive, emotional, and behavioral transformation in the participants' approach to money use. They developed skills and abilities, including digital ones. Finally, the pedagogical use of social media proved to be an effective and transformative strategy for promoting financial literacy in rural and border contexts.
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