Higher Education in Latin America and the Caribbean: Evolution, Challenges and Opportunities
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i19.3250Keywords:
Higher education, Latin America, evolution, challengesAbstract
Higher education in Latin America and the Caribbean has undergone profound transformations in recent decades, driven by social, economic and political factors. The move from a more uniform educational model to one characterized by institutional diversity has posed new challenges in terms of equity, quality and relevance. This work analyzes the historical evolution of higher education in the region, identifying some factors that have influenced its development and current challenges. Through a critical analysis of the existing literature, we seek to understand current trends and propose possible lines of action to strengthen higher education.
Downloads
References
Aramburuzabala, P., Cerrillo, R. y Tello, I. (2015). Aprendizaje-Servicio: Una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la Universidad. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 19(1), 78-95.
Aveleyra, Rocío (2023). Informe Regional: Educación Superior en América Latina. Buenos Aires: CLACSO.
Banco Interamericano de Desarrollo (1996). Higher Education in Latín America and the Caribbean: A Strategy Paper, Social Programs Division; Social Programs and Sustainable Development Department. Washington, noviembre 13 de 1996.
Banco Mundial (1994) Higher Education. The lessons of experience, Washington, D.C.
Blancas, E. (2018). Educación y desarrollo social. Horizonte de la Ciencia, 8(14), 113-121.
Brunner, J. (1990). Educación Superior, Investigación Científica y Transformaciones Culturales en América Latina. En: BID-SECAB-CINDA. Vinculación Universidad Sector Productivo. Santiago de Chile, Colección Ciencia y Tecnología, No. 24.
Brunner, J. y Miranda, D. (Edts.) (2016). Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2016. Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA).
Chidichimo, G. (2022). La educación superior universitaria en América Latina; tendencias y nuevas configuraciones en los inicios del siglo XXI. Journal de Ciencias Sociales, 10(18), 143-148.
CINDA (2016). Educación superior en Iberoamérica. Informe 2016. Brunner José y Miranda Daniel editores. Santiago de Chile, Centro Interuniversitario de Desarrollo.
Cossa, J. et al. (2024). La educación superior desde el Sur Global. CLACSO. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/250905/1/Educacion-superior-Sur-Global.pdf
CRESALC-UNESCO. (1996). Declaración sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe.
CRESALC-UNESCO. (1997). La Educación Superior en el Siglo XXI, Visión de América Latina y el Caribe. Tomo 2, CRESALC-UNESCO, Caracas, pp. 671-672.
Ensuncho, G. (2021) Tendencias, Desafíos y Oportunidades para la Transformación de la Educación Superior en América Latina. Revista Dialogus, 5(8), pp.107-116.
Fernández, N. (2004). Hacia La Convergencia de los sistemas de educación superior en América Latina. Revista Iberoamérica, Buenos Aires, Argentina (035) p.p 39-71.
Fernández, N. y Pérez, C. (2010) La autonomía universitaria en Argentina y América Latina: Análisis y propuestas para configurar la reforma universitaria necesaria para el siglo XXI. Autonomía Universitaria a Debate. Una visión desde América Latina, pp.51-80. Guadalajara: Universidad Autónoma de Guadalajara.
Freire, P. (1983). Pedagogía del Oprimido. México: Siglo XXI Editores.
García, C. (1997). El valor de la pertinencia en las dinámicas de transformación de la educación superior en América Latina. En: La Educación Superior en el Siglo XXI, visión de América Latina y el Caribe. Centro Regional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe-UNESCO-Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba, publicado en Caracas, Venezuela, Ediciones CRESALC-UNESCO.
Sánchez Cordero Dávila, Olga María del Carmen. (2023). Iniciativa con proyecto de decreto por el que se expide la Ley General de Mecanismos Alternativos de Solución de Controversias. https://www.senado.gob.mx/65/gaceta_del_senado/documento/132036
Secretaría de Gobernación. (2016). ¿Qué es la justicia alternativa? https://www.gob.mx/segob/articulos/que-es-la-justicia-alternativa-19298#:~:text=La%20Justicia%20Alternativa%20es%20una,la%20cooperaci%C3%B3n%20y%20el%20di%C3%A1logo.
Tunnermann, C. (2011). La universidad del futuro. HIPAMER/UPOLI, Managua.
UNESCO (2002). América Latina y el Caribe, Informe Regional. Estadísticas de la Educación, UNESCO, Paris, p. 12.
UNESCO (2006). Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014): Plan de aplicación Internacional. París, UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000148654_spa
UNESCO (2008). Tendencia de la Educación Superior en América Latina y el Caribe. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161990.
UNESCO (2017). TIC, educación y desarrollo social en América Latina y el Caribe. París, UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000262862
UNESCO (2021). Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación. París, UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa
UNESCO. (1995). Documento para el Cambio y el Desarrollo en la Educación Superior. París.
Vilches, A y Gil, D. (2012). La Educación para la Sostenibilidad en la Universidad: El reto de la formación del profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado,16(2), 25-43.
Vitale, C. (2019). Políticas, tensiones y tendencias de la educación a distancia y virtual en América Latina. EUCASA- Ediciones Universidad Católica de Salta.
Zubiría, J. (2013). Cómo diseñar un currículo por competencias. Editorial Magisterio.Nava González, Wendolyne, & Breceda Pérez, Jorge Antonio. (2017). Mecanismos alternativos de resolución de conflictos: un acceso a la justicia consagrado como derecho humano en la Constitución mexicana. Cuestiones constitucionales, (37), 203-228.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
