Psychopedagogical Approach on the Reading Comprehension of Chávez-Zamora in Secondary Education Students
Keywords:
production, textual typology, competence, communication, strategiesAbstract
The purpose of the research was to analyze the incidence of José Chávez Zamora's psychopedagogical approach to reading comprehension as a strategy for the development of understanding and interpretation of texts. The research focus was qualitative research, under the participatory action-research model, the key informants were twenty (20) eleventh-grade students from Colegio Pablo VI de Valledupar. The results obtained were evidenced by reading-creative strategies in an interactive context of dialogues and group discussions that promoted "guided learning" to stimulate metacognitive skills. Concluding that through the intervention of the investigation, a significant improvement in the processes of interpretation and textual comprehension by the students can be appreciated
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