Exelearning as a pedagogical strategy for strengthening mathematical logical thinking in preschool children
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i4.2192Keywords:
Exelearning, pensamiento, lógico, matemática, estrategiasAbstract
The objective of the research was to propose e-learning as a pedagogical strategy for strengthening mathematical logical thinking in 5-year-old children in preschool education. The population consisted of (2) administrators and (10) teachers in the transition grade at the Francisco José Caldas la Libertad Educational Institution. The methodology was quantitative, descriptive, and non-experimental. The technique used was a survey, and the instrument was a questionnaire. The conclusion was that teachers are unfamiliar with the tool and do not take advantage of the benefits of a multiplatform resource that can be used at home and on different operating systems, which involve each of the strategies. Finally, knowledge of mathematical logical thinking is partial.
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