Digital literacy for the development of social skills in teacher training students
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v1i5.1755Keywords:
Alfabetización, digital, habilidades, formación , docenteAbstract
Digital literacy is proposed for the development of social skills in teacher training students. Under the positivist paradigm, quantitative approach, descriptive type, non-experimental, cross-sectional, field design. The population consisted of 41 students and one teacher from the sixth semester of the Formative Research Programs 1 and 2, Semester, in Early Childhood Education, University of Pamplona, Cread Cúcuta. The technique used was a survey, with a questionnaire containing 39 items on a Likert scale, concluding that the teacher and students effectively use technologies and develop social skills, but that the students have shortcomings in intrapersonal relationships.
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