Comprehensive diagnostic evaluation of Asperger's Syndrome
DOI:
https://doi.org/10.24054/rcsf.v7i2.1298Keywords:
Asperger's Syndrome , Speech Therapy , Diagnosis , Neuropsychological Testing , Communication DisordersAbstract
INTRODUCTION: In this article, a systematic review will be carried out to gather scientific evidence on the diagnostic evaluation process of Asperger's Syndrome, aimed at the interdisciplinary work of the speech therapist and the psychologist. METHODS: Systematic review through the PRISMA method in databases such as Google Scholar, Scielo, Pubmed, Taylor & Francis Online, Sciencedirect and Springerlink, based on compliance with established criteria. RESULTS: They were carried out through a search in different databases using the PRISMA model that allows the selection of information. ANALYSIS AND DISCUSSION: The scientific evidence found regarding the diagnostic evaluation process of Asperger's Syndrome is presented. CONCLUSIONS: Several studies associated with the subject were found where the diagnostic criteria and evaluation instruments are named that allow a specific diagnosis to be formulated and the intervention process to begin.
Downloads
References
López JOM, Grain EEB, García IHC, Orozco JLV. Importancia de la comunicación estratégica en la socialización del buen vivir.ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales. 2018;(2).
Reyes GVP, Villamizar YMC, Matheus LMG. Aplicación de herramientas de la comunicación y sistemas de comunicación en el lenguaje. Revista Signos Fónicos. ;(2).
Latorre C, Puyuelo M. Análisis del desarrollo lingüístico y comunicativo de un niño con síndrome de Asperger: un estudio de caso. Revista de Investigación en Logopedia. 2016;(5).
Torres SG, Rodríguez JAR. Un estudio acerca de la pragmática en el asperger. trabajo Fin de Grado de Logopedia, Universidad de La Laguna. 2019;(5).
Márquez MAC, Martínez LMC. Síndrome de Asperger: Revisión sistemática de aspectos Neurocognitivos. Acta Pediátrica Hondureña. 2018; 9(1)
Jiménez JAC. Síndrome de Asperger, en área del Lenguaje ycomunicación y área social. 2018;(15).
González-Alba B, Cortés-González P, Mañas-Olmo M. El diagnóstico del síndrome de Asperger en el DSM-5. Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP. 2019;(6).
Montes, C., Llanos, A., y Soto, J. (2018). Los empleos de las personas con discapacidad. Convención Internacional de Salud. Cuba Salud, 3(21), 33-47.
Chapuis L. El síndrome de Asperger: la cuestión del lenguaje. Máster Universitario en Estudios Lingüísticos, Literarios y Culturales (MELLC). 2017/2018;(3).
Parraga GCV, Rodríguez JDC, Moyano DMC, Guaycha. AGL. Síndrome de Asperger. Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento. 2019;(8-9).
Mayoral SR. Trastorno de espectro autista: Síndrome de Asperger. programa de intervención comunitaria. Universidad de Valladolid. 2017 Junio;(13).
Díaz LA. Evaluación de Cognición Social en niños con Síndrome de Asperger. Trabajo de Grado, Universidad de Jaén. 2017;(10).
Pavón VR. El Síndrome de Asperger desde una perspectiva neuropsicológica. Trabajo de Grado, Universidad de Jaén. 2015;(8).
Belmonte MJ. El síndrome de Asperger: Intervención Psicoeducativa. Trabajo Fin de Grado Universidad Abat Oliba CEU. 2016;(27).
Malaret DE. Síndrome de Asperger: Revisión del Concepto y Desarrollo Evolutivo. Trabajo Fin de Grado, Universidad de La Laguna. 2017;(10).
Rivero DOH, Águila LDR, Álvarez MDML. ¿Síndrome de Asperger o buena evolución de un autismo infantil? Revista Científica Villa Clara. 2015;(3).
Pérez MC. Papel de la enfermera de Atención Primaria en la detección precoz del niño con Trastorno del Espectro Autista y Síndrome de Asperger. RqR Enfermería Comunitaria. 2015;(5).
Giambattista Cd, Ventura P, Trerotoli P. Subtyping the Autism Spectrum Disorder: Comparison of Children with High Functioning Autism and Asperger Syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2018;(2).
Beltrán C,DL&ZM. Tamizaje del síndrome de Asperger en estudiantes de dos ciudades de Colombia a través de las escalas CAST y ASSQ. Psicogente. 2017;(2).
Benavente M. ¿Qué es la prueba de screening o cribado? Principales características. [Online].; 2019 [cited 2020 Noviembre 30. Available from: https://revistadigital.inesem.es/biosanitario/screening-pacientes/.
Llanos Redondo, A., Rangel Navia, H. J., Aguilar Cañas, S. J., Tamara Moncada, V. A., & Crespo Pérez, N. C. (2020). Evaluación de anquiloglosia y lactancia materna en lactantes de 0 a 24 meses. Revista Salud Bosque, 10(2). https://doi.org/10.18270/rsb.v10i2.3015.
Tolosa-López S, Crespo-Pérez N , Llanos-Redondo A, Aguilar-Cañas S, Rangel-Navia H, Portilla-Portilla E, Rivera Porras D. Estudio comparativo de la Frecuencia Fundamental, Jitter y Shimmer en escolares normo oyentes e hipoacúsicos. Ciencia e Innovación en Salud. 2021. E142: 325-340 DOI http://dx.doi.org/10.17081/innosa.143
Moreno B, Muñoz M, Cuellar J, Domancic S, Villanueva J. Revisiones Sistemáticas: definición y nociones básicas. Rev. Clin. Periodoncia Implantol. Rehabil. Oral. 2018; 11(1).
Landa-Ramírez E, Arredondo-Pantaleón AdJ. Herramienta PICO para la formulación y búsqueda de preguntas clínicamente relevantes en la psicooncología basada en la evidencia. psicooncología. 2014; 11(3).
Santos CMdC, Pimenta CAdM, Nobre MRC. Estrategia PICO para la construcción de la pregunta de investigación y la búsqueda de evidencias. Rev Latino-am Enfermagem. 2007;(3).
Llanos-Redondo, Andrés; Contreras-Suárez, Karent-Susana; Aguilar-Cañas, Sandra Johanna. (2021). Evaluación del frenillo lingual en neonatos. Una revisión sistemática. Revista deInvestigación e Innovación en Ciencias de la Salud. 3(1), 87-97. https://doi.org/10.46634/riics.71
Medina EU, Pailaquilén RMB. La revisión sistematica y su relación con la práctica basada en la evidencia en salud. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2010;(7).
Camodeca A, Todd KQ, Croyle J. Utility of the Asperger Syndrome Diagnostic Scale in the Assessmentof Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2019;(2).
Angarita-Ortiz, M. F., Calderón-Suescún, D. P., Carrillo-Sierra, S. M., Rivera-Porras, D., Cáceres-Delgado, M., & Rodríguez-González, D. (2020). Factores de protección de la salud mental en Universitarios: Actividad Física e Inteligencia emocional. AVFT Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 39 (6), 753-759.
Arenas-Tarazona, D. Y., Pérez-Rey, E. J., Forgiony-Santos, J., Rivera-Porras, D. y Carrillo-Sierra, S. M. (2019). Validación escala breve de creencia sobre violencia de género (CVG-DEJDS). Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38(5), 583-595
Beltrán C, Díaz LA, Zapata ME. SÍNDROME DE ASPERGER ASPECTOS TEÓRICOS Y PREVALENCIA ENDOS CIUDADES DE COLOMBIA. Libro resultado de investigación. 2016;(18).
López YM, Moysén JS, Restrepo ACD, Pérez FC, editors. NEURODESARROLLO INFANTIL: DIVERSAS APROXIMACIONES TEÓRICAS Y APLICATIVAS. Primera ed. Durango, México; 2015.
Mercado GV.Estrategiaspedagógicas para la aceptación y la procesualidad de niños con Síndrome de Asperger. Universidad Nacional Autónoma de México. 2015;(21).
Noales LP. Necesidades de apoyo social en el Síndorme de Asperger. Universidad Miguel Hernández. 2016-2017;(6).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Wendy Dayana Alvarez Martin, Ginna Viviana Pérez Reyes, Sara Beatriz García Toranzo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
