Intervención de las Habilidades Metalingüísticas para el aprendizaje lector en escolares hablantes de español: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.24054/knc3ca75Palabras clave:
Habilidades Metalingüísticas, Conciencia Lingüística, Alfabetización, Aprendizaje Lector, IntervenciónResumen
Introducción: Existe estrecha relación entre lengua hablada y escrita, ambas comparten el sistema de procesamiento; las habilidades metalingüísticas cobran relevancia en dicho proceso. Investigaciones destacan la importancia de la Conciencia Fonológica en la lectura, aunque existe menos evidencia sobre la implicancia de otras habilidades metalingüísticas en la comprensión lectora en español. Métodos: se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos WOS, SCOPUS, ERIC, EBSCO, utilizando términos clave como “Metalinguistic Skills”, “literacy development”, “intervention”, con sinónimos (últimos 5 años). Resultados: luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión se llegó a 6 investigaciones que fueron analizadas en función del objetivo. Análisis y Discusión: La Conciencia Fonológica es la Habilidad Metalingüística (HML) que más se ha trabajado para el aprendizaje lector, existe poca evidencia de intervenciones de las otras HML en hispanohablantes. Conclusiones: las intervenciones fonológicas son efectivas, es necesario promover programas de intervención lectora que consideren todas las HML.
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