Autopercepción de hábitos de clase y estudio en universitarios de México y Colombia

Resumen

El objetivo de este estudio es identificar la frecuencia con la que los estudiantes universitarios de México y de Colombia realizan actividades antes, durante y después de clase, que requieren la aplicación de estrategias de aprendizaje y de hábitos de estudio. La investigación trata el problema de la falta de información documentada sobre la autopercepción de la práctica académica y su correlación con el estudiantengagement, que por su relevancia y por su impacto podría influir, de manera significativa, en el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Desde el punto de vista metodológico, se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal, con la aplicación de escalas tipo Likert como la principal herramienta. La muestra estuvo conformada por 890 estudiantes de México y 816 de Colombia, elegidos de manera no probabilística y de forma voluntaria. Los datos fueron procesados a través de comparaciones, análisis de validación y análisis de consistencia interna, a través del método de alfa de Cronbach, que arrojó coeficientes superiores a 0.900. Como resultado de la investigación se encontraron diferencias estadísticamente significativas en ambos grupos: los estudiantes de Colombia, en comparación con los de México, realizan con mayor frecuencia actividades individuales, como la toma de apuntes, la realización de lecturas previas y la organización del estudio, a diferencia de los estudiantes de México que, en su mayoría, realizan mayor frecuencia en actividades grupales, como el trabajo en equipo y el comentario de clase. Se identificó también que, en ambos países, el tiempo de estudio no supera las 10 horas a la semana. La mayor aportación está en evidenciar hábitos académicos diferenciados con implicaciones para la atención pedagógica en las universidades