Autoeficacia y afrontamiento en las instituciones educativas: aportes desde terapia ocupacional
DOI:
https://doi.org/10.24054/coh.v15i1.4479Palabras clave:
afrontamiento, autoeficacia, preadolescencia, volición, Terapia OcupacionalResumen
En la preadolescencia, fortalecer las habilidades de afrontamiento y el sentido de eficacia personal es clave para que los niños enfrenten los desafíos con confianza y desarrollen su autoestima. Este estudio buscó identificar sí los estudiantes de sexto grado de una institución pública de Bucaramanga (Colombia) presentan dificultades en habilidades de afrontamiento y el sentido de autoeficacia. Se empleó un estudio cuantitativo de enfoque empírico analítico, con un diseño descriptivo, en una muestra de 216 preadolescentes (de 8 a 12 años), a quienes se les aplicó el Cuestionario de Estrategias de Afrontamiento de Lazarus y el Cuestionario Volitivo (VQ). Los resultados indicaron que, aunque las niñas reportan un mayor uso de estrategias de afrontamiento activas, los niños evidencian niveles más altos de auto iniciativa y motivación ocupacional. Estos hallazgos resaltan la importancia de promover intervenciones desde la Terapia Ocupacional que integren el desarrollo emocional y motivacional en contextos escolares.
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