Procrastinación académica y variables sociodemográficas en estudiantes universitarios: estudio transversal en una universidad colombiana
DOI:
https://doi.org/10.24054/afdh.v17i1.4619Palabras clave:
procrastinación académica, estudiantes universitarios, factores sociodemográficos, autorregulación, educación superiorResumen
La procrastinación académica afecta la gestión del tiempo y la autorregulación. Se describieron sus niveles y su asociación con variables sociodemográficas en 400 estudiantes de las sedes Bucaramanga y Cali de la Universidad Cooperativa de Colombia. El estudio fue observacional, transversal y analítico. Se aplicaron una ficha sociodemográfica y la Escala de Procrastinación Académica de 12 ítems; se calcularon frecuencias, porcentajes y pruebas chi-cuadrado (alfa = 0,05). El nivel moderado predominó (95,0 porcentaje), seguido del alto (4,5 porcentaje) y el bajo (0,5 porcentaje). No hubo asociaciones significativas con sexo, campus, situación laboral ni satisfacción universitaria (p menor 0,05). Predominaron respuestas intermedias en planificación, preparación de exámenes y revisión de tareas. Se concluye que el fenómeno se distribuye ampliamente y requiere estrategias preventivas de planificación, autoeficacia y regulación emocional
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