Carrera dual entre rendimiento deportivo y compromiso académico: estudio cualitativo de estudiantes-deportistas colombianos
DOI:
https://doi.org/10.24054/hhcaaa66Palabras clave:
educación universitaria, estudiante de postgrado, , competencia deportiva, deporte universitario, EducaciónResumen
Introducción. El estudiante universitario desempeña un doble rol que vincula sus estudios académicos y su actividad deportiva, lo cual llevaría a establecer un equilibrio entre ambas actividades. Objetivo. El propósito fue conocer la relación entre el compromiso académico y el rendimiento deportivo en estudiantes-deportistas colombianos. Método. Estudio de naturaleza cualitativa de tipo interpretativo-hermenéutico. La muestra estuvo constituida por 11 estudiantes-deportistas que estuvieron matriculados en el semestre 2025-1. Se diseñó una entrevista semiestructurada la cual fue validada por juicio de tres expertos en investigación cualitativa. Las categorías identificadas fueron: i) perfil sociodemográfico de los estudiantes; ii) consideraciones del rendimiento deportivo; iii) consideraciones del compromiso académico; iv) relación del estudiante-deportista; v) factores que influencian la relación del estudiante-deportista. Resultados. Los estudiantes-deportistas mencionaron que sus entornos sociales (amigos, compañeros y entrenadores), demográficos (lugar de residencia y de estudio) y familiar (padres de familia, hermanos, abuelos, amigos) influyeron en cierta medida para la elección de la práctica deportiva, además, sus contextos deportivos les dieron la perspectiva y la proyección para elegir una carrera profesional que se relacionará con su rol como deportistas. Conclusión. Existen factores que influyen en la realización de las actividades deportivas y académicas, algunas de las cuales tienen coincidencia reiterativa en los participantes entrevistados. Los principales factores fueron: i) factores sociodemográficos asociados al desplazamiento (lejanía de lugares de entrenamiento, universidad, casa y/o trabajo); ii) factores económicos (pasajes, comida, gastos académicos o deportivos, viajes, etc); iii) factores académicos entre los que se destacan la flexibilidad curricular (severidad con fallas a espacios académicos, reposición de actividades, etc.)
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