The development of textual production competence through imaginaries in creative writing
DOI:
https://doi.org/10.24054/hutecedu.vi2.4468Keywords:
creative writing, textual production, imagination and creativityAbstract
The title of this research is the development of textual production competence through imaginaries in creative writing, which had three specific objectives: to identify, propose, execute and evaluate the proposal. The methodology that was applied was qualitative in nature and the design was a participatory action research. The instruments were; observation, interview and analysis of written production records applying the methodology of Cassany and Caicedo, Vásquez and Ruiz in creative writing. The informants were 10 and with their respective coding. The results focused on two aspects; The first is that students recognize what creative writing is, but they find the writing process difficult, specifically in organizing ideas. Second to the applied theories, it was possible to collect 12 stories in total from the students - informants and 85 draft stories. By way of conclusion, it can be mentioned that the proposal applied was relevant when carrying out three actions for the student to begin his written production process; planning, writing and review.
References
Agüero Barrientos, M. S. (2023). Taller de “estrategias creativas” para la producción de textos narrativos en una IE pública del distrito de Puente Piedra, 2023.
AZNÁREZ MAULEÓN, MÓNICA. (2022). LA PLANIFICACIÓN Y LA REVISIÓN TEXTUALES EN SECUNDARIA. ANÁLISIS DE UNA TAREA DE ESCRITURA EN COLABORACIÓN. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 60(2), 15-38. https://dx.doi.org/10.29393/rla60-9prma10009
BOUCHARD R. et KADI L. (2011) « Didactique de l’écrit et nouvelles pratiques d’écriture », Université Lumière Lyon 2, France. Université Badji Mokhtar D’Annaba, Algérie. Les Applications N° 51, in Le Français dans Le Monde. 2012.
Caicedo Villamizar, S. B., Vásquez Ruiz, L. L., y Ruiz Morales, Y. A. (2023). Escritura Creativa: experiencias significativas y tendencias en producción textual. Revista Perspectivas, 8(S1), 292–299. https://doi.org/10.22463/25909215.414
Cassany, D., & Vargas Franco, A. (2011). Revisión entre iguales y escritura académica: lo que dicen los sujetos y las prácticas. In Cestero Mancera A, Molina Martos I, Paredes García F (eds.). La lengua, lugar de encuentro: actas del XVI Congreso Internacional de la ALFAL. XVI Congreso Internacional de la ALFAL; 6-9 de juny de 2011. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá, Servicio de Publicaciones; 2011. p. 1809–16.. Universidad de Alcalá de Henares. https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21505/Cassany_ALFAL2011_16.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Colmenares E., A. M., & Piñero M., M. L. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14(27), 96-114
Cortés Villarroel, P. y Cisternas León, T. (2022). Producción escrita en estudiantes sordos de secundaria. Un estudio a partir de una perspectiva bilingüe y un enfoque didáctico basado en el proceso de escritura Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 16(1), 93-111. https://doi.org/10.4067/S0718-73782022000100093
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3.ª ed.). Deakin University Press.
Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Morata.
Fals Borda, O. (1987). Ciencia propia y colonialismo intelectual: Los nuevos rumbos. Carlos Valencia Editores.
FRUGONI, S. (2006). Imaginación y escritura. La enseñanza de la escritura en la escuela. Buenos Aires: Libros del Zorzal. Gómez- Duque, J. H., y Vasquez-
Ruiz, L. L. (2022). Escritura creativa: estrategia didáctica para fortalecer la producción de textos literarios. Inmersiones pedagógicas e investigativas en humanidades y lengua castellana https://www.academia.edu/92808392/INMERSI%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_E_INVESTIGATIVA_EN_HUMANIDADES_Y_LENGUA_CASTELLANA_2022
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. del P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª ed.). McGraw-Hill.
Piñeiro-Neira,. M. R. (2023). Leer, escribir, jugar. Libros infantiles para la escritura creativa. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/239563
Heredia Vergara, J. C., & Mercado Ramos, D. M. (2023). Escritura creativa en ambientes socioculturales para el fortalecimiento de la producción textual, en los estudiantes de grado cuarto. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 5191-5205. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4824
Jolibert, Josette y Equipe d’ECOUEN (1991). Formar niños productores de textos Traducción al castellano por Viviana Galdames y Alejandra Mediana. Chile, Hachette, Ediciones Pedagógicas Chilenas
López Mapallo, A. (2019). La lectura, un elemento fundamental para mejorar la producción textual de cuentos infantiles (fantásticos) cortos con los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur de Cali, Valle del Cauca. [Enlace](https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69582)
Mora Mora Ramirez, R. (2022). 19.- El valor de la investigación cualitativa y la comprensión: Un examen crítico. Revista EDUCARE - - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(1), 389–405. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26i1.1625
Neira Piñeiro, M. D. R. (2023). Leer, escribir, jugar: libros infantiles para la escritura creativa. Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/239563/Art.%202.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Padrón, J. (2007). Tendencias epistemológicas de la investigación científica en el siglo XXI. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales, (28).
Ríos Martínez, V. A. (2018). La escritura creativa de textos líricos como herramienta para el desarrollo de la producción textual. Universidad ECESI. Tesis de grado. https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/84007/1/T01532.pdf
Rodríguez Manzano, S. A. (2023). Concepción didáctica de la producción escrita mediante la escritura creativa. Tesis de grado
Silva, E. (2019). Proceso de producción textual en un taller de escritura virtual para estudiantes de quinto grado. Repositorio Politécnico Gran Colombiano. https://www.redalyc.org/journal/3439/343963314006/html/
Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: La búsqueda de significados. Paidós.
Turrado, I. M., & Río, J. F. (2023). Una intervención educativa con adolescentes basada en el mindfulness: investigación cualitativa. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (49), 642-651. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8987910
Uribe Santiesteban, A M. (2019). La incidencia de la escritura creativa de Louis Timbal, para la producción de textos narrativos y argumentativos, en los estudiantes de educación básica y media de la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar, Pamplonita [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona]. Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/6445
Valenzuela Muñoz, A. (2021). Desempeño escrito de los estudiantes de secundaria en Chile: una evaluación directa e indirecta de la escritura. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 32(1), 91-105. doi.org/10.15443/RL3206
Vasquez Ruiz, L.L. et al. 2023. Estrategia Pedagógica de suspenso metamorfosis en escritura creativa. Mundo FESC. 13, S2 (Jul. 2023), 38–52. DOI:https://doi.org/10.61799/2216-0388.1654.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Humanidades, Tecnología y Educación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
