Charting the path towards human rights education in Colombia: “exploring school knowledge”
DOI:
https://doi.org/10.24054/ripcs.v2i4.2690Keywords:
Human rights, Institutionalization, Revolutionary pedagogy, Interdisciplinary approach, Bibliographic researchAbstract
Understanding deficiencies in human rights education requires analyzing its institutionalization since the last century. The lack of integration in the school environment generates structural conflicts; it is essential for institutions to become active promoters, adopting a revolutionary and interdisciplinary pedagogy. Bibliographic research in Colombia shows limited practical application, reflected in antisocial behaviors. Qualitative methodology, with analysis of 77 articles, identifies variables and categories, highlighting the urgency of a pedagogy that links theory and practice for a comprehensive understanding.
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