Stem and education. Misunderstood challenge of possibilities
DOI:
https://doi.org/10.24054/iss.v1i6.4296Keywords:
STEM, tentación, educación, digitaciónAbstract
This work alludes to the role of the teacher in current STEM education as a guide for children and adolescents in the face of the challenges of digitization, its characteristics and failures. In addition, it highlights the risks of pragmatism in the face of human neural development, their feelings, spirituality and possibilities of concentrating on multiple and random decisions.
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