Insertion and Contribution of the Venezuelan Mathematics Specialist Teacher in Higher Education in Chile
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i17.2547Keywords:
Insertion, teacher, Venezuelan, mathematics, higher education, qualified migrationAbstract
The research analyzes the factors that hinder the insertion of the Venezuelan in the Chilean system and the contributions to academic development. The methodology is of a descriptive documentary type with a bibliographic design, based on the review of refereed articles. The result indicates that the insertion is governed mainly by the factors of legal regularization, requirement of a tax roll and the revalidation of the professional title. It is concluded that the contribution to academic development is evidenced in teaching, the coverage of labor gaps in the market, publication of articles in scientific journals, tax contributions to the treasury and the Chilean economy
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