Digital Competencies of Teachers Following Parameters of the Colombian ICT Competencies Model
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v1i20.3566Keywords:
Digital skills, technological tools, digital divide, technological devicesAbstract
This study aims to analyze the digital competencies of Secondary teachers of the Official Educational Institutions of Villavicencio, following the parameters of the ICT Competencies Model for Teacher Professional Development of the MEN of Colombia. Theoretically it was based on the ICT Competencies Model for Teaching Professional Development of the MEN (2013). Methodologically, the paradigm was positivist, quantitative method, type of descriptive research using a versioned questionnaire for teachers and students. As a result, most of the answers do not coincide only for the types of digital competencies that the teacher uses. It is concluded that the teachers studied have developed digital skills, despite previous training, access to technology and institutional support. However, there are challenges to achieving levels of innovation, requiring continuous training, better technological infrastructure.
Downloads
References
Álvarez C., I. N., Forero Mateus, J. P., y Peña S., M. (2024). La sociedad del Conocimiento: Redefiniendo el Saber para un Futuro Global. Conocimiento, Investigación y Educación CIE. 2 (19).
Arenas Seleey, D., Prieto Triana, C. E., & Chacón López, D. C. (2022). Ingeniería de requerimientos e inteligencia artificial: una revisión de la literatura. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada (RCTA), 1(39), 100-106. https://doi.org/10.24054/rcta.v1i39.1395
CanopyLAB. (2022). ¿Cuál es la situación de las competencias digitales docentes en América Latina? https://canopylab.com/: https://canopylab.com/es/cual-es-la-situacion-de-las-competencias-digitales-docentes-en-america-latina/
Carranza-Yuncor, N.R; Rabanal-León, H.C; Villena Zapata, L.I., y Mora Mau, M.E. (2024). Competencia digital. Análisis comparativo pospandemia en maestros de instituciones urbanas y rurales. Bordón. Revista De Pedagogía, 76(1), 31–48.
Carrera Farrán, F.X., y Coiduras Rodríguez, J.L. (2012). Identificación de la competencia digital del profesor universitario: un estudio exploratorio en el ámbito de las Ciencias Sociales. Revista de Docencia Universitaria Vol.10 (2)
Cely Calixto, N.J; Palacios Alvarado, W., y Caicedo Rolón, Á.J. (2023). Conceptos y enfoques de metodología de la investigación. Biblioteca Nacional de Colombia. Universidad Francisco de Paula Santander. Editorial Crecer S.A.S. ISBN: 978-628-95549-5-3; EISBN: 978-628-95549-6-0.
Cortes Sánchez, P. E., Rodríguez Ibañez, R. E., & Leal Pabón, J. L. (2024). Impacto del uso de inteligencia artificial para la creación de contenidos digitales en estudiantes del pregrado en ingeniería multimedia. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada (RCTA), 2(44), 160-169. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i44.3046
Coy García, G. G., Fuel Bermeo, A. M., Durán Pardo, V. H., & Coloma Añazco, J. P. (2024). La inteligencia artificial aplicada a la enseñanza de la matemática. Conocimiento Global, 9(1), 234-242. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i1.357
Cruz Pérez, M.A; Pozo Vinueza, M.A; Aushay Yupangui, H.R., y Arias Parra, A.D. (2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. E-Ciencias de la Información, vol. 9, núm. 1, pp. 44-59, Universidad de Costa Rica, Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información.
González Castro, Y., Manzano Durán, O., & Vera Romero, C. A. (2024). Tendencias de la formación docente en competencias investigativas desde la analítica de datos. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada (RCTA), 2(44), 74-82. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i44.3009
Guzman Guzman, G. G., & Santoyo Diaz, J. S. (2024). Diseño de una aplicación con realidad aumentada en la creación de contenidos educativos. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada (RCTA), 2(44), 142-152. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i44.3032
Hernández, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa, cualitativa y mixta. http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/handle/54000/1292
Hurtado Peña , L. C., Niño Vega, J. A., & Fernández Morales, F. H. (2024). El desarrollo humano y la educación para el trabajo en una Pedagogía basada en Competencias. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada (RCTA), 2(44), 177-188. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i44.3008
Jiménez Huerta, Z. Y., y Montes-de-Oca, R. (2024). El Rol de la Tecnología en la Enseñanza y Aprendizaje en la Licenciatura en Educación. CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE, 1(18), 16–26.
Medina-Barahona, C. J., Mora, G. A., Calvache-Pabón, C., Salazar-Castro, J. A., Mora-Paz, H. A., & Mayorca-Torres, D. (2022). Propuesta de arquitectura IoT orientada a la creación de prototipos para su aplicación en plataformas educativas y de investigación. Revista Colombiana de Tecnologías de Avanzada (RCTA), 1(39), 118-125. https://doi.org/10.24054/rcta.v1i39.1405
Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Documento Oficial del MEN. https://n9.cl/e0pu15
Pabón Rivera, E. G. (2024). Competencias Profesionales de los Graduados del Programa de Administración de Empresas: Universidad de Pamplona. CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE, 1(14).
Polanía Reyes, C.L; Cardona Olaya, F.A; Castañeda Gamboa, G.I; Vargas, I.A; Calvache Salazar, O.A., y Abanto Vélez, W.I. (2020). Metodología de investigación Cuantitativa & Cualitativa. Editores Institución Universitaria Antonio José Camacho. https://repositorio.uniajc.edu.co/entities/publication/6c889d17-3761-4367-8779-19e0e69a3a3a
Rodulfo Ochoa, E. (2024). Competencias del Profesor Universitario y Perfil del Egresado en el Programa Educación Mención Biología y Química. CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE, 1(14). (Original work published 12 de julio de 2022) https://doi.org/10.24054/cie.v1i14.1392
Ruiz Bolívar, C. (2012). La Actitud del Docente Universitario Hacia el Uso Educativo de las Tic: Conceptualización y Medición. Paradigma vol.33 no.2. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512012000200002
Soto Bayona, N. J., Gallardo Pérez, H. de J., & Cordero Díaz, M. C. (2023). Estrategia didáctica por medio del software GeoGebra para la enseñanza de los polígonos en estudiantes de cuarto grado en el Colegio de la Presentación Santa Teresa – Cúcuta. Revista Colombiana De Tecnologías De Avanzada (RCTA), 2(42), 51-58. https://doi.org/10.24054/rcta.v2i42.2687
Torres-Flórez, D; Rincón-Ramírez, A.V., y Medina-Moreno, L.R. (2022). Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, v. 14, n. 26, e2246. https://doi.org/10.22430/21457778.2246
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN CIE
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
