Academic Procrastination and Sociodemographic Variables in University Students: A Cross-Sectional Study at a Colombian University
DOI:
https://doi.org/10.24054/afdh.v17i1.4619Keywords:
academic procrastination, university students, sociodemographic factors, self-regulation, higher educationAbstract
Academic procrastination affects time management and self-regulation. This study described procrastination levels and their association with sociodemographic variables among 400 students from the Bucaramanga and Cali campuses of Universidad Cooperativa de Colombia. An observational, cross-sectional analytical design was used. A sociodemographic questionnaire and the 12-item Academic Procrastination Scale were administered; frequencies, percentages, and chi-square tests were calculated (alfa= .05). Moderate procrastination predominated (95.0 porcentaje), followed by high (4.5porcentaje) and low (0.5porcentaje) levels. No significant associations were found with sex, campus, employment status, or university satisfaction (p less .05). Intermediate responses predominated in planning, exam preparation, and task review. The findings support preventive strategies focused on planning, academic self-efficacy, and emotion regulation.
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